家园通力合作 形成教育合力——幼儿园家园共育的现状与对策研究

甘肃省环县幼儿园 冯雪霞

一、目前家园共育中存在的问题

（一）家长教育观念相对落后

由于受传统教育观的影响，部分家长认为孩子发展如同“树大自然直”，把自己的职能局限于只养不教，不愿承担家庭教育责任，对幼儿园组织的家园活动不支持、不配合，甚至还牢骚满腹。

（二）家庭教育指导严重缺位

由于受条件和能力的制约，幼儿园对家长的指导还仅停留在表面形式上，导致家庭指导局限性大、时效性差、针对性弱，达不到应有的效果。

（三）教师保教能力参差不齐

部分幼儿教师对家园共育认识片面，对自身定位不够准确，高高在上，盛气凌人，家园沟通方法简单、生硬，直接影响了家长参与家园共育的主观能动性。

二、形成教育合力实现家园共育的策略

（一）转变家长教育观念是前提

首先，要开展行之有效的亲子活动。家长的一些教育观念根深蒂固，仅靠简单说教、文字宣传解决不了根本问题，有时候还会适得其反。因此可以双管齐下，让家长多参加亲子活动，眼见为实，然后制作成音乐活动相册，再配发一些简单明了的文字说明，这样家长不仅乐于观看，而且有助于得到一些教育启发。其次，要强化亲子活动示范效果。让家长亲眼目睹自己的孩子在幼儿园在老师的指导下，与全班幼儿和谐生活、快乐学习、愉快成长的每一个细节，并且知道自己孩子与同龄孩子在个性发展、合作共事、自控能力等方面的差距和不足。这时候教师再趁热打铁，以平等、合作的态度及时与存在问题的家长沟通，多以孩子的成长进步、闪光点来打动家长的心。

（二）加强家庭教育指导是重点

一是要有针对性地与家长交流，提供相关幼教书籍。教师细心认真的工作态度是做好家园沟通的有力武器，教师可利用家长接送孩子的时间，主动与教育中存在一些个性问题的家长聊天，把孩子在园的点滴进步反馈给家长。二是要及时组织家长开放日，让家长了解幼儿园的教育。通过参与一日保教活动做到心中有数，提高育儿水平。三是要开办家长学校，通过定期举办专题讲座、专题讨论、读书沙龙和不定期班级微信、QQ群推送发布等多种方式，为家长提供畅所欲言的沟通交流平台和量身定做的专业化的指导帮助，还可以建议定期召开家长委员会，聘请家庭教育专家作专题报告，现场讨论交流家长关心的热点问题，解决家长的困惑，教师和家长们互相交流、共同切磋，共同提高。

（三）提升教师家园共育能力是关键

家园共育的关键因素是教师，幼儿教师的角色定位、沟通方式、育儿思想、准备程度直接影响着家园共育的成效。一是要幼儿教师找准自己的角色定位，用微笑服务营造亲切诚恳的沟通氛围。以平等的身份和家长交流对话，以谦逊的态度指导家长的家庭教育。学会用一个家长的有价值的教育方法和育人经验，去指导另一个家长做好家庭教育，做一个出色的服务者和合作者。二是要创新方法，在规范丰富的活动中取得家园共育的实效。幼儿园要根据季节特点、节日节点和不同年龄段的幼儿身心需求经常组织开展丰富多彩的亲子活动和形式多样的主题活动，给幼儿搭建一个自我展现的舞台的同时，让家长解放思想，放下包袱，走进幼儿园、走进活动室、走近孩子，亲身经历、亲眼见证自己孩子的一日表现，了解孩子在幼儿园的学习成果，了解幼儿园教育，了解幼儿老师的辛勤工作和对幼儿倾情关爱的博大情怀。让家长走进课堂，直接参与幼儿园教育，共同为幼儿的发展创造良好的条件，既增强了家长们的主人翁意识，也为我们的孩子们展现一个五彩缤纷的世界，家长助教为家园共育架起了一座七彩的桥梁，使家园共育工作取得事半功倍的效果。