论以话题为依托的高中英语词汇复习

霍凤霞

（陕西省榆林市清涧县清涧中学，陕西 榆林）

在进行词汇的学习过程中，老师按照传统的模式，总是使用说、书写、记忆等教学模式进行词汇教学，长时间对学生进行这种模式的教学，使课堂变得没有一点活力与生机，学生对课堂提不起兴趣，气氛变得死气沉沉，在学习词汇的过程中不能做到高效学习。以话题为依托就是将词汇放在特定的语言情境中，这样词汇不再是单一的个体，从而帮助学生记忆［1］。通过这样的教学手段，可以让学生自己创设话题，可以有效提升和锻炼学生的创新能力和探究水平，提高学生对英语的学习兴趣，使课堂的效率变得更高。

一、词汇复习以话题为依托的必要性

高中学生需要掌握大概3500个单词，面对如此庞大的单词量，如果不采用正确的记忆方式，只是单纯地采用死记硬背的办法，很容易让学生产生枯燥乏味的感觉，甚至还会严重打击学生的学习积极性，让学生出现挫败的心理，并且使用传统的单词记忆办法，很难让学生在实际生活中得以应用，“仓储式记忆”在听、说、读、写时，难以及时、准确提取。基于上述的原因，在记忆单词的时候，以话题为依托，让词汇在真实的教学情境中得以复现，可以有效激发学生的学习热情，提高学生的学习有效性，最终达到事半功倍的效果。

二、基于话题的词汇复习的可行途径

1.课文复习话题化

所谓课文复习话题化，顾名思义就是指在复习的过程中，每一个单元的单词都有一个主要的话题作为根据，而每一个单元的中心是reading，所以，在对单词进行复习的过程中，也应该以reading作为词汇的基础，以此来设计挖词填空，比如，在对人教版必修一的Unit 1的词汇的复习，教师可以根据reading设计下面的挖词填空：On the first day of the school life in the UK，all the students went to attend the____，during it，...and the best way to___respect from the school...通过这样的挖词填空，一方面能够让学生对于课文的内容烂熟于心，另一方面也能让学生做到学以致用，在话题和各种单词之间形成一座桥梁［2］。在通常以话题作为主要手段对单词进行复习的时候，具体的操作步骤可以概括为：第一步，归纳话题词汇，比如，在复习关于School life的单词的时候，老师可以通过对学生进行精心的引导，让学生把有关描绘学校生活的词汇进行有效的整合，进而形成词汇库，不仅能够强化自己对单词的记忆程度，而且为以后的阅读和写作积累词汇量，一举两得。第二步，就是进行强化练习，对于话题为载体的单元复习，当学生形成完备的“词汇库”之后，老师可以给学生设计一些汉译英、英译汉、选词填空、话题写作等的训练，通过这样的办法，对那些单词进行强化和巩固训练。第三步，是进行语言实践，老师可以给学生创设一个真实的教学情境，让学生在这个教学情境之中对某些单词进行重现，比如，在复习Unexpected tales的时候，老师可以给学生创设一个这样的教学情境，让学生搜集和整理一些令人惊讶的、不可思议的事情，如UFO等进行交流，在交流中自主运用所学的词汇，提高学生语用能力。

2.词汇复习注重对比和归纳

学生在对单词进行背诵的时候，应该采取正确的策略，不应该仅仅局限于某个单词的记忆，应该注重各个单词之间的联系，并且还应该关注一些单词词性的变化，除此之外，对于那些一词多义的单词，还要对多个意思进行记忆，比如，在对breathe这个单词进行背诵的时候，一方面要让学生知道这个单词具有“呼吸”的意思，另一方面老师还要引导学生对名词的“呼吸”breath进行知识回顾，并且在此基础之上对学生进行知识的拓展，让学生知道一些含有这个单词的短语，比如，“气喘吁吁”“上气不接下气”是 out of breath，“歇口气”是 take breath，“喘过气来”为 get one’s breath，以及拓展 hold one’s breath，be short of breath 等。

3.关注考点链接

对于单词进行记忆，除了上文所提及的办法以外，最重要的是在实际生活中对单词进行运用，老师要做到对于考点心中有数，并引导学生有针对性地对单词进行复习，以此来吸引学生的学习注意力［3］。比如，在对学生讲述absence这个单词的时候，老师不仅要让学生知道这个单词的含义，还要让学生在实际生活中能够正确地使用，关注几个短语，in the absence of（由于缺乏），absence of mind（心不在焉），还要清楚其形容词形式absent（缺席的），与之相对应的是be absent from（缺席……、不在……）。只有采用由单词到短语的办法，才是最为有效的办法。

高中英语词汇的复习在高中英语学习过程中占据着十分关键的地位，高中英语老师不仅要关注学生记忆的数量，更要关注学生记忆的质量，通过使用以话题为依托的策略，能够有效提升学生单词记忆的速度，当然，这种手段也应同其他办法相结合，复习依据教材、注重梳理和归纳，注重口笔头的综合训练，方能提高语言能力和语用能力。