加强小学生养成教育，开启德育发展新征程

沈 滨

我校是一所农村镇寄宿制中心小学，在国家素质教育理念的指导下，我校特将明德、启智、健体等办学理念贯穿于德育的实践当中，通过组织开展五大阵地、十大习惯等德育实践活动，不仅让学生懂得了德、智、体、美全面发展的重要意义，而且他们还从中深深体会到良好习惯对于个人成长的积极作用。在十九大精神的引领下，我校结合学生成长与发展的实际情况，又将加强养成教育纳入德育实践当中，师生同心，歌声嘹亮，谱写德育教育新篇章。

一、加强小学生养成教育的重要意义

莎士比亚说：“不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。”由此可见一个人养成良好习惯的重要意义。而小学生正处于人生中的童年阶段，种种客观因素导致小学生在养成良

好习惯的过程中因缺乏恒心和毅力，而导致半途而废、有始无终。鉴于此，学校在开展德育实践活动中，要培养并发展小学生良好的习惯，从加强养成教育入手，引导并培养他们树立良好习惯的意识，并将良好习惯融入生活与学习当中，以此来实现培养小学生良好习惯的教育目的。比如，我校在立足五大阵地、十大习惯教育的基础上，开展好习惯在教室、在宿舍、在校园、在餐厅、在厕所等一系列的活动，这让学生无论在教室学习，还是在操场运动，都能遵照好习惯的要求，对自己的学习态度以及运动理念等进行合理规范。不仅如此，学生在宿舍休息、在餐厅用餐，甚至在上厕所的时候也能够接触到良好习惯的引导。如此，便在潜移默化中让学生的言行举止变得优雅大方，在养成良好习惯的同时，还有效激发了他们积极向上的进取心。这便是加强小学生养成教育的重要作用。

二、开展小学生养成教育策略

上文说明了学校加强养成教育工作对小学生养成良好习惯

的重要意义。那么如何开展养成教育工作，有效落实“立德树人”的根本任务，便成了学校及德育教师进行深入研究的课题。我校为了切实加强养成教育工作的实施，特将养成教育贯穿于德育的实践过程当中，结合学生成长与发展的实际情况与根本需求，通过采取科学合理的教育措施，将养成教育的重要作用发挥得淋漓尽致。

（一）通过科学激励促进养成教育工作的实施

让学生积极主动地进行自我改造，其最终效果远比教育者的强制要求好很多。鉴于此，我校在开展养成教育实践工作中，结合小学生的个性特征，采取科学的激励措施，从而达到了养成教育工作的新高度。比如，为了有效激发学生养成良好习惯的积极性，我校在开展养成教育实践工作中，从小学生的兴趣喜好出发，开展了美德少年评选、文明礼仪之星评选、餐厅文明礼仪之星评选……诸多评选活动不仅迎合了小学生的兴趣倾向，而且还为他们营造了积极进取的氛围。事实上，小学生为了能够在各种评选活动中脱颖而出，不仅在平日的课堂学习中表现良好，在课下相对严格地要求自己，而且他们在课下劳动时也表现得非常积极；不仅如此，学生在现实生活中的行为举止也让人感到十分欣慰，大家在上下学的路上如果遇到行路困难的老人，或者需要帮助的残疾人，都会伸出热情之手，给予合理的帮助，路人对其所作所为纷纷给予不同方式的赞扬。通过开展各种评选活动，不仅有效激发了学生的进取思想，而且他们还从中养成了良好的习惯，这便推动了我校养成教育工作的发展。

（二）通过德育课堂教育，培养小学生树立良好习惯的意识

德育课堂旨在引导学生明白做人的道理，树立远大的理想，以及懂得少年进步的重要意义等。德育教师通过联系理论、结合实际，在开展课堂教育实践活动中，指导学生明白良好习惯对于今后发展的重要作用，从而引导他们树立良好习惯，如此便有助于学生健康成长。比如，我校在开展自管自治以及宿舍争星晋级——星级宿舍评选等活动之初，德育教师在课堂上将自管自治理念进行普及的同时，还从不同角度阐述了小学生加强自我管治的重要性，并分析了他们进行自我管治同自我放纵的利害关系，并借助多媒体课件将自我管治、自我放纵这二者对于少年儿童成长的优劣影响进行有力的对比。如此，学生在懂得相关道理的基础上，加上管治、放纵二者利害关系的作用，便可以做到积极进行自我约束，并通过自己的不懈努力而养成良好的习惯，从而唱响嘹亮的健康之歌。常言道：浇树浇根，交人交心。这一道理说的是，人与人交往，一定要推心置腹，才能换取对方的真心。没错，人属于情感动物，泛泛之交很难进行真心互换。学校开展教育工作也是同理，只有千方百计地进行引导，将理论同实践有机结合，让学生真正明白良好习惯对其健康成长的重要意义，如此，才有望唤回学生的积极表现。所谓“真心换真心”，虽不十分贴切，但也有异曲同工之妙。

总而言之，我国素质教育要求一线教师以促进学生的健康成长为宗旨，并通过联系理论、结合实际，不断改进教育方法，从而促进少年儿童的和谐发展。德育在小学生的成长中扮演着不可替代的角色，让他们懂得文明做人的意义，养成良好习惯是学校及德育教师的重要职责。我校通过加强开展小学生养成教育工作，从而开启了德育发展新征程。