小学数学趣味教学研讨

李 曙

（甘肃省临潭县新城镇西南沟小学，甘肃 临潭）

众所周知，数学本身就是一门逻辑性、抽象性很强的学科，是学生学习其他学科的基础，小学数学更是如此。如何提高小学数学教学质量及效率，对于小学教育事业及学生个人发展都是非常重要的。在此，本文作者根据自己多年的小学数学教学经验，现将可以用来提高学生数学学习兴趣的一些方法，拿来与大家共享。

一、重视教学情景的引入

传统教学模式中，上课通常是这样的情景：上课铃声响起，教师走向讲台，打开书本就开始讲课，不会太多地去关注学生的学习状态。很多教师在教学中只是急于想完成对知识的讲解，而不会去关心学生的内心感受，无形中将知识与情感交流隔离开来。这种教学方式，很容易使学生对学习产生反感和冷漠的心理。学生的学习兴趣和欲望没有激发起来，学生的学习主动性和积极性就很难提升，同时也会影响到学生的思维，影响到学生对知识的理解和对知识的掌握，以至影响到整个课堂教学质量和课堂效率。

因此，教师在开始讲课时一定要注重课堂教学情景的创设。针对教学内容，根据小学阶段学生的天性，及其认知能力和思维方式，结合当下的教学条件和教学设备，设计科学的教学流程。教学情景的创设，不仅是利于教学工作的开展，更有助于培养学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

二、积极发挥学生在课堂上的主体作用，提高学生的数学学习兴趣

新课改倡导素质教育，要求以生为本，积极发挥学生在教与学过程中的主体地位。但一直以来，受“灌输式”教学模式的影响，很多小学教育在教学过程中，还是不能充分发挥学生在课堂上的主体地位。因此，在小学数学教学中，要为了能充分发挥学生的主体作用，使学生积极、主动地参与到数学学习和讨论之中，需要教师做到以下几点：（1）课前一定要积极备课。充分的课前准备工作是一堂课能否成功的前提条件。（2）在教学过程中老师要尊重学生、支持学生、鼓励学生，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，让学生在这样的氛围中思考问题，摆脱对课本的依赖，使学生的思维充分发挥出来，以此实现学生数学学习兴趣的激发，提高数学教学效率。（3）在教学过程中，老师可适当引导学生向某一知识点的深度和广度方面去思维，培养学生的深入探索和积极进取精神，使学生在学习中的主体作用得到充分体现。

三、利用生活教学法，激发学生的数学学习兴趣

数学作为一门注重逻辑性和思维学的学科，尤其是小学阶段，是学生思维习惯和学习习惯开始养成的阶段，小学生的注意力和学习兴趣很容易转移和减弱，因此，教师可以根据这个特点，培养学生对知识的运用转移能力，从而提高学生对所学知识的理解和内化能力。对于学生来说，虽然小学生的生活经验有限，但他们每个人的生活经验都是独特的。而且，与抽象的书本知识相比，学生更愿意和生活中真实存在的、可视可感的事物打交道。生活教学法，是指将我们日常生活中真实存在的，与课本相关的案例应用到实际教学中，让学生亲身感受到数学学习的重要性和生活性。因此，教师要注重利用生活实际，对学生所学知识进行迁移，提高学生学习主动性、积极性。

四、利用游戏教学法激发学生的数学学习兴趣

游戏教学法的教学原理是老师根据学生活泼好动及喜欢游戏的特点，选择符合学生兴趣的数学游戏，从而实现激发学生数学学习兴趣的目的。在游戏教学过程中，老师要选择简单易懂的游戏，以便学生很快了解并参与到游戏中；要用简单明了的语言来说明游戏规则，避免学生误解游戏规则，导致学生游戏失败，致使学生失去学习数学知识的兴趣。

五、利用鼓励教学法激发学生的数学学习兴趣

鼓励教学法是比较传统的一种教学方法，它之所以没有被淘汰，是因为它无论在什么情况下，都可以激发学生的学习兴趣和积极性。孩子与我们一样，也喜欢听赞美，鼓励的话，而且，特别是学生，老师的鼓励和表扬，对于他们来说，是最能推动他们学习的动力。所以，在小学数学教学中，老师要善于使用鼓励教学法，使用鼓励的眼神、语言及动作，帮助学生树立学好数学的自信心。

六、培养学生对数学美学的鉴赏能力

其实数学是一门十分具有美感的学科，比如：数学的严谨性和对称性等，都体现着美。因此，提高教学趣味性的最高境界，就是培养学生对数学美学的鉴赏能力，让学生能体会、并欣赏数学中的美，提高学生的数学素养。比如：教师在“图形的拼组”的教学中，可以让学生通过组合不同的图形，并且进行涂鸦，表达自己对美的认识，在这个过程中让学生感受数学美的魅力。

综上所述，本文从不同的角度，与大家共同分享了一些提高小学生对数学学习兴趣的方法，以期对大家有所帮助。