浅析在小学语文教学中培养学生搜集和处理信息的能力

常晓华

（民勤县东关小学，甘肃 武威）

在新课程背景之下，培养学生搜集和处理信息的能力，能够让学生把搜集的有价值的信息渗透在学习中，从而让学生更好地学习课文知识，提高学生学习的质量。那么，笔者作为新时代背景下的小学语文教师，对于本文的研究将主要通过激发兴趣、授予方法、激励表扬三个方面，对培养学生搜集和处理信息能力进行研究，希望能够为相关教学活动提供可借鉴之处。

一、激发兴趣，树立学生搜集处理信息的意识

兴趣是学生积极主动地探索某种事物的能力，只有让学生对学习有了兴趣，才能够激发学生的学习欲望。基于此，教师通过多种方法激发小学生的学习兴趣，能够让小学生树立搜集处理信息的意识。

例如，笔者会通过组织创设平台的方式，让小学生积极大胆地展示自身搜集和处理信息的能力。“亮出我的风采”展示会，即让小学生各自展示自身所搜集到的具有价值的信息，不断激发学生的搜索欲望，增强学生之间的交流。或者，还可以通过举办竞赛活动的形式，激发并培养学生搜索处理信息的意识。在学完《童年的发现》课文之后，笔者会组织学生开展“童年趣事”的竞赛，看谁的故事有趣且蕴藏深意，就进行奖励。果不其然，每个同学都准备得相当充分，争先恐后地把自己搜集到的故事说给大家听，直到比赛结束，有的同学还意犹未尽。基于此，以上做法不仅会提升学生的想象力，激发学生的搜集探索欲望，还会增强学生处理信息的能力，进而树立学生在日常学习及生活中搜集处理信息的意识。

二、授予方法，培养学生搜集与处理信息的能力

在新课程背景之下，小学语文教师要想培养学生搜集和处理信息的能力，其前提是在围绕小学语文教材的基础上进行教学，然后再结合语文教材授予一定的方法，起到培养学生搜集与处理信息能力的作用。同时，还能够减少教师的教学任务，不会让学生无目的性地浪费大把时问去寻找相关的资源，从而真正实现语文教学目标。

例如，笔者在一节课快要结束时，会引出下节课的内容，以《有趣的汉子》为例，我会让学生通过帮助我的方式，让学生搜集自身认为有趣的汉字。我会问道:“大家准备通过怎样的方式帮助我呢？”学生纷纷说道：“查阅书籍、问亲朋好友……”随后，在学生找到自身认为有趣的汉字之后，为了让学生的信息搜集落到实处，我会让学生谈一谈自身的感受：“在搜集相关信息的时候，你遇到的什么问题？是如何解决的？”或者是：“为什么你会一无所获呢？时间都花费在哪里了呢？说出来我和同学帮你一起分析。”这样，一步一个脚印地引领学生获得解决问题的策略，逐步减少了搜集的盲目性。同时，通过结合教材内容，还能够起到锻炼学生搜集处理信息能力的作用。

三、激励表扬，使学生养成搜集和处理信息的习惯

在日常的小学语文教学中，表扬的力量对于学生来说有着重要的激励作用。无论是一个微笑，还是一个眼神，都能够唤起学生学习的热情。更不用说教师一句真诚的表扬，更能够让孩子乐于向大家展示他搜集和处理的信息。

例如，在笔者的语文教学过程中，会时常通过学生所搜集到的信息进行授课。这样不仅能够解决教学中的难点，还能够让小学生认为自身的努力没有白费，从而提升学习自信心与进取心。在学习《只有一个地球》过程中，如果只是通过简单的讲述，学生并不能够明白“一个地球”的深远意义。所以，我会让学生通过在课下进行搜索地球知识的方式，让学生近距离了解“一个地球”的真正意义。于是，在课堂之上学生纷纷带来了自身所搜集的信息，包括地球图片、地球保护的影片等等。在课本与学生搜集信息相结合的基础下，学生就能够进一步了解有关地球的知识，增强学生的环保意识，自觉保护地球的生态环境。激励表扬对于学生在今后的学习中养成搜集和处理信息的习惯有着重要帮助作用。

综上所述，在小学语文教学中，培养学生搜集和信息处理的能力能够提升学生的语文素养，提升学生的学习成绩。作为新时期下的小学语文教师，我们要通过多种教学途径的探索，不断为学生做出引导与教育，培养并提升学生搜集和处理信息的能力，推动小学语文教学的发展进程与学生的学习进步。我相信，只要教师重视培养学生搜索信息处理的能力，肯定能促进学生素质的和谐发展，最终塑造出一个个博古通今、学识广富的学生。