试论体育游戏在小学体育教学中的有效应用

陈昕彬

（福建省漳州市第二实验小学，福建 漳州）

活泼好动、爱玩游戏是小学生的天性。因此，教师结合教学内容运用体育游戏引导学生学习能够在很大程度上激发学生的学习兴趣，提高其参与体育锻炼的主动性与积极性，从而能显著提升小学体育教学的效率与质量。

一、体育游戏概述

体育游戏所包含的内容十分丰富，涵盖了多种运用技能，每一种体育游戏都有着不同的锻炼效用与内容。一般来说，体育游戏都是十分简单且容易操作的，这给体育游戏在小学体育教学中的应用提供了很大可能。此外，小学时期的学生大多爱玩游戏，因此，教师利用体育游戏授课，能在很大程度上削弱相应体育锻炼的枯燥性，从而能有效激活学生的学习动力，促使其积极参与。最后，基于体育游戏，教师还可以向学生渗透集体主义、团结协作、纪律意识等教育，从而能在提升学生身体素质的同时，提升学生的道德品质与思维品质，继而能推动学生的全面发展。综上所述，教师在具体的体育教学中，因时制宜地引入体育小游戏，将会对小学体育教学质量的提升产生十分积极的影响。

二、在小学体育教学中充分发挥游戏效用的策略

1.做好课程导入工作，激发学生的学习热情

传统的小学体育教学过于程序化，而且很多教师在选择和设计教学内容的时候，常常会以自己的主观意识以及教学大纲为标准，很少会对学生的学习感受、学习需求进行充分考虑。这使得体育教学的内容常常会与学生的心理预期产生冲突，在这种冲突的影响下，很多学生对体育课越来越抵触。

常言道：“良好的开始是成功的一半。”在具体的教学中，教师应对课程导入工作予以高度重视。在传统的小学体育教学中，教师大多习惯于通过组织学生“跑圈”的方式进行课程导入，诚然，这样的方式能够帮助学生进行有效热身，但与此同时，“跑圈”的枯燥性会在很大程度上削弱学生的学习兴趣，从而会对后续课程的有效开展带来十分消极的影响。针对于此，教师完全可以借助体育游戏的力量去改善上述状况，如通过障碍跑、“捕鱼”、蛇形跑等游戏化的跑步方式引导学生热身，以增强学生参与热身活动的主动性与积极性。

2.游戏内容要与学生的需求相契合，重视游戏内容的可行性

教师要想保证体育教学的效果，就必须保证游戏内容与学生的学习需求充分契合，与此同时，还必须要保证游戏内容的可行性。因此，教师在结合教学内容选择或设计体育游戏之前，一定要对学生进行调研，借以掌握班级学生的整体状况以及个人情况，并在此基础之上，因势利导地为学生安排体育游戏。另外，值得一提的是，教师必须要基于教学大纲对体育游戏进行选择、设计和运用，换言之，游戏内容应当要与教学内容相互联系，只有这样，学生才能在相应的游戏中实现相关体育知识与技能的掌握。例如，在对“单双腿跳”这部分内容进行讲解时，教师不妨在备课阶段将学生分成若干类，如蚂蚱类、蛤蟆类、袋鼠类、兔子类等等。等到正式上课的时候，教师再让学生对相应类别中的动物进行模仿，并让学生在趣味性十足的体育课堂上进行单、双腿跳比赛，如此，不仅能有效提升学生参与体育训练的积极性，与此同时，还能有效满足教学大纲的要求。

3.在学生游戏过程中，教师要重视自身积极性评价的作用

积极性评价不仅能够进一步提升学生参与体育游戏活动的兴趣，同时还能帮助学生树立自信、增强学生对教师的好感。古语有云：“亲其师，信其道”，随着学生对教师好感的提升，教师的教育教学势必会更具效用。因此，在学生进行游戏的时候，教师除了要加强引导以外，还必须要有意识地对学生进行积极性评价。如，针对那些性格内向、游戏参与度不高的学生，教师不妨鼓励他们尝试着去突破自我、放飞自己；针对那些表现十分活跃的学生，教师不妨在和其对视的时候，予以其一个温暖的微笑，并向其竖起大拇指；针对那些想尝试某一动作却犹豫着不敢尝试的学生，教师不妨在保证其安全的情况下，带领其他学生一起为其鼓掌，以帮助其树立尝试的勇气等等。总之，积极性评价的方式多种多样，在实际的教学过程中，教师应基于学生的学习实况，因时制宜地将其安插在具体的教学环节上。

总而言之，体育游戏对小学体育教学的有效开展具有十分积极的推动作用。因此，身为小学体育教师的我们，应对体育游戏在教学中的应用予以高度重视，积极学习与之相关的各种知识，与此同时，还要加强研究学生的学习需求、年龄特点、兴趣爱好等因素，只有这样，才能基于体育游戏，充分激发小学生的学习兴趣，继而才能有效提升小学体育教学的效率与质量。