探究初中政治课教学发挥学生情感因素作用的方法

李金梅

（建湖县城南实验初中教育集团，江苏 盐城）

一、以人为本，关注学生情感教育

初中政治课程的教学目的，即让学生接受政治思想，树立正确的人生观，懂得做人的道理。政治教师要坚持以人为本，注重学生的思想感情教育，加强师生之间的沟通。教师要走近学生，与学生做朋友，了解学生的学习情况和学生的思想动态。政治教师要结合学生的实际情况，及时调整教学方案，调整课堂节奏，提高学生学习的效率。政治教师需要了解学生各科学习情况，了解学生的兴趣爱好，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。教师也需要注重个体差异，对不同的学生采用不同形式的教学方法。教师也要重点关注特殊的学生，加强与学生之间的情感沟通，构建和谐的师生关系。政治教师对学生思想政治教育饱含热情，注重学生的情感教育，提高思想政治的教学质量[1]。

二、加强合作，及时对学生进行鼓励

政治教师应该不断加强合作，进行自主探索和创新，改变教学方法，提高学生学习的效率。我们需要有意识地为教师和学生、学生和学生之间提供合作的机会，为学生打造良好的合作平台。例如，学生对某一观念产生分歧，教师可以举办辩论活动，让学生相互合作参加辩论。在辩论的过程中，培养学生团队协作的能力，提高对政治知识的认识，不断解答学生的疑惑。在合作的过程中，可以让学生学会尊重他人的良好品质，学会积极思考和聆听他人的意见，提高学生思考的能力，学会辩证地看待问题，促进学生全面发展。在学习合作的过程中，政治教师需要及时鼓励学生，树立学生自信心，加深学生对政治课程的热爱。鼓励是一种积极的教学方式，鼓励可以给予学生前进的动力，能够强化和巩固学生先进的思想和行动，激发学生学习的热情。教育心理学显示，教师教育鼓励学生比批评学生的效果更好，积极对学生进行鼓励，调动学生学习的积极性，提高教师的教学水平[2]。

三、情理结合，注重与学生的沟通

政治教师需要注重情理结合，加强学生之间的沟通，促进学生全面发展。思想政治理论教育是情感教育的基础，要以思想政治理论作为教学的根本任务，加强学生的情感教育。政治教师将理论知识与情感教育有机结合，做到情中有理，理中融情，情理结合，让学生的灵感得到升华，让思想政治教育深入人心。政治教师需要加强学生之间的沟通，及时了解学生的思想动态，针对学生的实际情况改变教学方法，提高课堂的教学效果。信任是政治学习的基础，教师与学生积极地进行沟通，能增强教师与学生的信任度，为学生的情感教育奠定基础。教师需采用合适的语言进行鼓励，激发学生学习思想政治的热情，提高思想政治教学水平。例如，个别学生在思想政治的学习过程中遇到困难，教师要鼓励学生知难而上，帮助学生克服困难，鼓励学生继续学习[3]。

四、理论结合实际，加强学生思想前途教育

现阶段，学生缺乏学习思想政治的积极性，政治教师要理论与实际相结合，加强学生的思想前途教育。教师要结合实际情况，引导学生利用理论知识分析实际问题。政治教师可以结合国内外形势进行思想政治教育，让学生对热门新闻自主分析，定期要求学生进行时事述评，可以帮助学生了解祖国前进的步伐和世界格局的变化。理论与实际相结合，可以提高学生对政治的敏感性，通过实例掌握理论知识，为学生思想政治的学习奠定基础。学生只有具备一定的理论知识，才能更清晰、更透彻地看待实际问题。加强学生的思想前途教育，培养学生社会责任感，加强学生为社会主义贡献力量的情感。目前，我国社会主义良好发展，增强初中学生历史责任感是时代的召唤。初中学生需要刻苦钻研知识，发扬拼搏勇敢的精神，不断提高责任意识，为构建和谐的社会主义而努力。例如，教师可以组织学生参观企业，让学生感受经济发展的需求，从而端正学生学习的态度，培养学生的社会责任感。

情感是强大的动力，增强学生的情感教育，可以帮助学生及时掌握理论知识，促进学生思想政治的学习。在思想政治教育的过程中，教师需要合理地把控自己的情感，不断发掘学生的情感因素，激发学生学习的热情。政治教师需要以人为本，注重学生的情感教育，加强合作，关注学生的情绪变化，及时给予帮助和鼓励。教师需要注重情理结合，加强与学生的沟通。加强理论结合实际，促进学生思想观念培养教育，激发学生对教师的感激之情。学生对教师信任，尊重教师，有利于提高学生学习的积极性，提高思想政治教学水平。