新课改背景下高中政治课堂教学中的问题与对策

四川省蓬安县周口中学 段 莉

目前，高中教育推行的主要任务是让学生的综合素养得以提高，为此学生需要将各科的学习予以兼顾。就高中政治而言，它是学生必须进行学习的一门重要学科，其对学生世界观、人生观和价值观的形成有着极其深远的影响。特别是现在，随着新课程改革的持续深入，高中政治课堂教学中的一些问题也开始逐渐显现出来，同时高中政治教学的效果也随之受到了不同程度的影响。因此，这些问题的解决成高中政治课堂教学中的重要课题。

一、新课改背景下高中政治课堂教学中的问题

随着新课程改革的不断深入，课程标准也被制定了出来，在这种“新”的教学环境之下，高中政治课堂教学的效率得到了显著提升，使得学生从课堂教学中获取到了更多的政治知识，而教学中的一些问题也开始逐渐地显现了出来。

1.教师主导作用未能完全体现。

在高中政治课堂教学中，教师的作用是极为重要的，其除了要发挥好应有的组织和引导作用外，还要尽可能的将学生的主体地位予以突显，这样才能够让学生在课堂教学中尽可能的表现得积极起来。但是就实际的高中政治课堂教学而言，由于受到了新课程改革的一些影响，教师要尽可能的去满足新课程标准的一些相关要求，让学生的主体作用得到有效的突显，将课堂教学的主动权完全的交到学生的手中，此时教师就极易过分的强调以学生为中心的教学思想，把与学生之间的互动看得异常重要，从而忽视掉了自身对整个课堂教学的主导作用，这样课堂教学的效率也是会受到影响的。

2.教学手段未能得到合理的创新。

在传统的高中政治课堂教学的过程中，教师通常喜欢对学生采用“填鸭式”教学，将大量的理论知识集中起来，按照一种固有的节奏推送给学生，让学生在极为被动的状态下去对理论知识进行学习，这样的教学氛围必然会显得沉闷、枯燥、乏味。当前，随着新课程改革的不断深入推进，高中政治教师所采用的教学方法也开始变得丰富起来，多媒体教学法、情境教学法、实际案例教学法、自由讨论教学法等均在教学活动的开展中得到了较为合理的运用，使得整个课堂教学开始变得轻松、自由、民主起来。但需要高中政治教师注意的是，上述方法的简单运用对教学效果的促进作用是极为有限的，由于学生之间存在着较为明显的个体差异，若课堂教学没有对学生的实际情况进行综合考虑，而是将一些教学手段进行简单的机械化应用，那么课堂教学的效果将会受到消极的影响。

3.课程资源的未能得到充分地开发利用。

随着高中政治课堂教学的持续深入，教师除了要把握好教材本身的相关内容外，还需要对大量的外在文字信息、音像资源、媒体信息、新闻热点等融合到具体的课堂教学之中，并积极地引导学生将教材中的知识和外部获取的知识进行整合，最后再将整合过后的综合知识运用到实际的实践活动之中，以便让学生的学习兴趣能够得到有效的培养，让学生的政治知识能够在不知不觉间得到丰富，以便让高中政治教学的有效性得以保证。但是，在实际的高中政治课堂教学中，有相当一部分教师并没有吃透新课程改革的相关内容，未能形成利用生活实例或日常教学资源进行教学的习惯，使得整个课堂教学稍微显得有一些陈旧、单一、死板，这样让高中政治课堂教学的质量提升受到了一定的影响。

二、新课改背景下高中政治课堂教学中问题的解决对策

随着高中政治课堂教学的持续推进，新课程改革带来的影响是必然存在的，而为了让整个教学得到进一步的发展，教师要开始思考采取怎样的应对策略，以便让课堂教学的效率得到有效的提升。

1.教师主导作用的完全体现。

在高中政治课堂教学中，学生虽然占据了极为重要的主体地位，但教师的主导作用也是不容忽视的，只有兼顾了学生的主体地位和教师的主导作用之后，整个政治课堂教学的效率才能得到有效地提高。因此，高中政治教师要保证正确教学观念的树立，清楚地认识到师生在课堂教学活动地位之间的具体差异，让教师和学生的积极作用均能得到有效地发挥，以便为教学主导作用的完全体现提供强有力的保证，使得整个课堂教学的效率得到有效的提高。在高中政治课堂教学的具体过程中，教师应当对新课程改革带来的变化进行分析，认真地去领会新课标背景下的高中政治教育教学理念，移除传统教学理论对目前教学的消极影响，让自身的主导作用得以充分地体现与发挥，对学生的行为习惯起到有效且合理的引导作用，令整个高中政治教学的科学性和目的性得以有效增强。同时，随着高中政治课堂教学活动的持续开展，教师应当注意保持和学生进行有效地互动交流，及时地对学生的实际情况予以把握，根据学生的具体需求来对教学方法和手段进行选择，除了要重点对学生进行理论知识的传授外，还需要进一步培养学生的实际时间能力，让学生的综合素质得到有效提高。另外，在高中政治课堂教学中，教师要利用高中政治教材加一些外部的教学资源来对学生进行有效的思想道德教育，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，让学生能对政治学习充满兴趣，逐渐地养成良好的学习习惯。

2.教学手段的合理选用。

就实际的高中政治课堂教学而言，不同的学生会在其中呈现出不同的认知水平、学习水平以及兴趣爱好。因此，教师需要对学生存在的实际差异进行有效地把握，为学生提供契合度尽可能高的教学方法和教学手段，以求让学生的个性在教学的过程中得到张扬，让学生的整体水平得以平稳提高。在高中政治课堂教学的具体过程中，教师可以事先了解好学生的基本学习需求，采取科学合理的教学方法和教学手段，来为学生营造出一个民主、自由、开放的教学环境，使学生在学习时表现得更为积极主动，这样学生的学习效率才能得以有效提高。另外，随着当前科技的不断发展，高中政治教师还可以将一些现代化的教学手段运用到实际教学之中，让学生感觉到政治教学的乐趣之所在，使得学生在具体的政治学习中表现得更为积极主动，以便让政治课堂教学的效果得到有效的提高。

3.课程资源的充分开发利用。

高中政治课堂教学需要运用大量的资源，教师要学会对课程资源进行合理地开发利用，让课程资源得到更为充分地运用。因此，教师除了将教材作为教学的重要依据外，还要积极地对现实生活进行挖掘，从生活中发掘出更多的教学资源，将其融合到高中政治的课程资源之中，让整个政治教学的内容变得愈发的丰富起来，令学生的知识视野得到有效的拓展，使整个政治教学的质量得到有效的提高。在高中政治课堂教学的具体过程中，教师需要对整个教学的需求进行分析，运用更为合理的教学方式来对学生实施教学，将学生置身于一个更加适宜的学习环境之中，以便让学生的学习兴趣和求知欲望得到最大化的激发，这样才能够让学生的思维能力、探究能力、实际应用能力得到有效的提高。同时，随着高中政治课堂教学的持续进行，教师可以对教学内容进行更为深入细致的把握，将一些新闻热点、社会现象、身边实事等问题引入到教学之中，让学生利用所学的政治知识来进行分析和解决。例如，在对我国的经济制度的相关内容进行学习时，教师除了让学生阅读书本外，还可以通过多媒体设备来向学生展示我国自改革开放以来的经济发展情况，使学生能更为直观的了解到我国的经济发展情况。

总之，高中政治课堂教学的关键不光是理论知识，还需要对学生的学习观念进行积极地培养。因此，在新课改背景下，高中政治教师应当从自身找原因，将自己的教学观念予以不断地更新，将课程标准的相关要求落实到具体的教学之中，提高政治课堂教学的整体质量，为学生的健康发展铺平道路。

参考文献：

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