信息技术与学科间的整合在西部农村学校教学中的现状分析和应用

董丽薇

（甘肃省兰州市第五十四中学，甘肃 兰州）

一、当前背景

2l世纪是信息技术高速发展的时代，在国际教育信息化整体趋势下，我国信息技术在教育领域也被广泛地应用。但是我国作为一个农业人口大国，尤其是西部农村中小学信息技术的教育教学实施情况以及信息技术在美术学科教学上的应用却令人担忧，更没有达到我们预期的目标。目前，在教育教学资源相对集中的城市中小学中，使用信息技术教学已经相当普遍，并在互联网的帮助下充分与其他学科进行互相渗透，更是与国际信息技术教学接轨。

二、农村中小学学科教学与信息技术整合面临的现状

1.偏重智育，轻视美育

农村中小学中的美术教学是培养学生对自然、社会生活美、艺术美的感受、爱好和审美能力。需要很多的人力、物力在保证美术这些副科开齐开足的基础上，调动学生的积极主动性和各种感知来完成的教学活动。但是西部农村教育观念滞后，无论是从上级领导到一线教师，还是从家长到学生本人，都只看重智育、德育，忽略了美育的作用，他们往往把力气花在语、数、外等文化课的教学上，利用各种教学手段来提高成绩，而忽视了美育对德育、智育的辅助作用。本来一周很少的这些副课也经常被主课挤占，造成师生对美术等副课可有可无的认识态度，更不会在这些副课教学中强调多媒体信息技术的使用，更无从谈及与信息技术的整合。

2.学校和教师对信息技术实操技术性问题掌握较少，多媒体硬件设备闲置，形同虚设

以信息技术为主的现代教学手段已广泛地应用到美术等教学实践中，西部农村教师也希望利用多媒体信息技术的优点来服务于教学，但由于农村教室和环境的限制，不能实现美术这些副课多媒体教学常态化，如部分学校多媒体设备老化，用于教师示范的投影展台故障频发，并且美术教学资源不足，只有几张挂图，根本无法调动学生的各种感官来感知美，不能真正做到多媒体教学互动。

3.师资的不足和薄弱导致美术这些副课教学形式落后，无法利用信息技术和互联网来扩展艺术资源，开阔学生眼界

西部农村教育由于师资薄弱，信息技术培训等因素的影响，仍然没有转变传统教学模式，认为一块黑板一支粉笔就够了，在教学实践中仍然只单纯注重美术绘画技巧，潜在的体验和尝试往往被忽略，对美术欣赏和综合美术等在教学实践中的美术信息化环境则没有要求，没有很好地利用互联网信息来开阔学生眼界，让学生感受到美术的新天地。

三、学科与信息技术整合教学在西部农村学校的应用

1.提供完善的信息技术环境，让美术这些副课飞向远方

面对信息技术爆炸的时代，手机、平板电脑的普及，农村学生对书本以外的信息表现出强烈的兴趣和爱好，如网页美术设计、手绘涂鸦、动漫等，这种关注对培养他们学会用信息手段学习美术知识的能力是有利的。因此，提高学校领导和教师对现代美术等副课信息技术教学的认识尤为重要，在配备完善信息技术硬件设施的同时，鼓励学生通过利用信息技术互联网，观察、感受、尝试书本中没有的美术知识进行学习，如《适合纹样》这节课利用多媒体互联网，让学生看到世界各地的人们生活中纹样的使用，学生用心观察，找出纹样规律与生活的联系，使学到的知识不仅仅停留在书本、画纸上，将看到、学到的、更多样的表现形式运用到生活中。这样的美术课是新鲜的、生动的、自由的，信息技术与美术学科整合的魅力可以提供给学生更多的感悟艺术作品的机会。

2.利用学科与信息技术整合，改变传统教学方式，让农村学生与艺术大师对话

学科与信息技术整合对传统的以教师为中心的教学模式、教学方法、教学管理乃至教育理论和教学思想带来冲击，现代信息技术教育具有一定的先进性。随着美术等副课教学模式本身在实际教学中的应用，也要求自身不断完善和发展。信息技术可以呈现美术现象、创设情景、激发学生学习兴趣，拓展学生的思维能力。初中美术教学有很多的欣赏内容，仅仅靠书本上几张印刷质量不高、画幅小的图片并不能让学生理解艺术作品的表现过程和表达的情境，而通过现代信息技术的介入，就可以让学生走进国内外美术馆，通过美术馆馆藏介绍和影、音频资料来了解作品相关信息，引发学生的思考和探究。比如在欣赏印象派绘画大师梵高作品时，就可以引用梵高生平记录影像资料来全方位了解印象画派的绘画风格和特点，与大师近距离接触、对话。

3.为教师提供广阔平台，提高其专业素养

教师可通过网上的共享资源，积累教学资料，丰富教学内容。此外，光盘、U盘的惊人存储能力也便于我们携带资料、交换资源，极大地方便了教学。西部农村教师平时信息闭塞，正是利用信息技术教师可以将平时无法呈现的教学形式和手段以音频、动画、视频以及模拟的三维景象的形式呈现出来，在互联网上与其他老师分享，如我省的“一师一优”课的评选展示。有了信息技术，老师和学生都可以跨越时间、空间的界限，超越古今，驰骋中外。

总之，西部农村学校的美术等副课教学与信息技术在课堂中的相互渗透，图文并茂、动静结合的表现形式，创设情境，调动学生的兴趣的教学内容，将把农村美术等副课引向全新的境界，使得美育在西部农村教育中更好地生根发芽。