信息技术在高中数学教学中的应用

崔振宇

（吉林省长春市九台区第一中学，吉林 长春）

数学是其他理科学习的基础，只有在良好的数学教学中，学生才能真正理解并掌握数学知识，培养自身抽象思维，为将来的学习与发展提供保障。而高中数学教学水平的提高更是重中之重，信息化时代为社会的进步提供了更加广阔的空间，将信息技术应用于高中数学教学中必将进一步提高教学质量，为祖国的建设奠定坚实的基础。

一、信息技术在高中数学教学中应用的意义

在传统教学模式制约下，高中数学教学往往难以取得显著的发展成果，不能随时代发展而相应改进的辅助教学设备也因此失去了存在的价值，进一步制约了高中数学教学水平的提高。随着计算机互联网工程的不断创新，信息技术逐渐应用于社会各个环节，为高中数学教学以及其他学科教学发展指明了方向。应用信息技术手段，教师可以将高中数学教学中抽象的概念直观地展现出来，学生在此基础上往往能够理解与掌握更多的知识，并且充分提高对数学学习的热情，以积极的心态进行相关数学知识的探索，从而为将来的学习奠定坚实的基础。社会主义现代化建设需要的是具有创新思维的新型人才，而创新思维的培养更是离不开数学教学的发展，信息技术在高中数学教学中的应用十分重要。

二、信息技术在高中数学教学中存在的问题

虽然高中数学教学的发展已经得到社会各界的广泛关注，教育部门也针对信息技术的应用制订了一系列措施，但是现阶段我国高中数学教学现状依旧不容乐观，各种各样的问题影响着信息技术的进一步应用，阻碍着教学水平的提高，为社会的建设埋下了隐患。相关部门应结合国内外先进教学理念，将信息技术与数学教学充分融合，为高中数学以及其他学科的发展作出贡献。

1.教师未能熟练掌握信息技术

现阶段我国教育与发达国家相比还有较大差距，一些年纪较大的教师未能及时接触新兴的计算机互联网，导致其缺乏对于相关信息技术的应用能力。在当今社会，信息技术的应用十分重要，数学教学的开展更是需要良好信息技术的支持，教师操作信息技术的能力不足，势必影响教学进度，阻碍高中数学教学水平的提高。

2.部分教师过于依赖信息技术

相比于年老教师，部分年轻教师则恰恰相反。许多经验不足的年轻教师过于依赖信息技术，在许多重难点的讲解时往往将解题过程制作成课件投放在屏幕上，缺乏相应的动手计算过程。学生无法充分理解这些重难点题型的解答思路，教师便要开始下一题的讲解，学生只顾低头做笔记，却失去了最为重要的课上思考环节，使高中数学教学效率不高。教师的任务应是引导学生寻找解题方法，培养学生的学习兴趣，只有采用正确的教学方法，数学教学水平才能得以提高，学生才能为祖国的进一步建设作出贡献。

三、信息技术应用的具体措施

1.通过信息技术处理使问题具体化

数学不同于其他学科，极度抽象的概念往往能被学生充分理解，而高中数学更是使大多数学生望而却步。抽象思维与空间想象能力是数学学习的关键，学生在这两者的帮助下能够准确掌握数学教学中的重点，剖析教学内容的本质，从而提高数学素养以及能力。信息技术的应用能够将一系列抽象问题具体形象地表现出来，教师利用绘图软件可以将原本难以理解的函数问题以及几何问题逐层解析，使学生进一步理解教学内容，引导学生积极主动地进行相关的数学知识探索，为将来的学习与发展提供保障。

2.通过信息技术实现学生主体化教学

在高中数学教学中，以学生为主的教学方式往往进一步发挥学生的潜力，而教师利用信息技术则可以实现以学生为主体的教学模式。例如，教师可以根据实际情况将学生分为若干小组，在教学开展前提出问题，鼓励学生课下以小组为单位通过信息技术等手段进行问题的探索。学生在小组交流与讨论中往往能够对问题的解答进一步理解，从而有利于数学教学的开展。

3.通过信息技术开阔学生认知视野

随着计算机互联网技术的不断发展，网络平台的作用越来越大，教师可以利用信息技术拓展学生在数学甚至其他方面的认知。网络平台上大量的知识等待着学生探索与研究。丰富的课外知识往往能够使学生在不知不觉中掌握教学重点。高中数学教学水平的提高离不开信息技术的应用，祖国的社会主义现代化建设更是与信息技术息息相关。

总之，数学教学是祖国人才培养的关键，而信息技术的应用也是非常重要的。教育部门应结合国内外先进科学技术以及教学理念，根据实际情况制订相应的措施，落实信息技术的应用，从而提高数学教学质量，为人才的培养提供保障，使祖国在日益激烈的国际竞争中始终保持旺盛的生机与活力。