如何提高初中语文阅读教学的有效性

广西壮族自治区融水苗族自治县杆洞乡初级中学 石开智

培养学生的阅读能力是初中语文教学的重点，尤其是在教育体系进行改革过程中，如何提高课堂上语文阅读教学的有效性成为重中之重，本文将对其措施进行探讨。

一、有效预习

对课程内容进行预习是学生学习中的基本步骤，但是由于许多初中生还要帮家里干农活，没有时间与精力对课文进行预习，这也就导致了教师在课堂上传授知识时，学生会跟不上教师的思路，进而对课堂学习失去兴趣。针对这一情况，教室可以将课堂的前十分钟拿来给学生，让他们对课文进行预习，同时帮助学生制定预习的计划与目标，使预习变得生动、有趣。同时，由于农村学生接触到的都是自然环境，可以在学习朱自清的《春》这篇文章时，让学生们观察实际的景色，对春景有一定的了解，从而使文章的学习变得简单。还可以在班级中进行评选，对预习好的同学给予鼓励和奖励，树立起课前预习的榜样，激发学生预习的积极性。

二、创设情境

情景教学是教师在课堂教学中根据教学内容创设一些相关的生动形象的场景，使学生加强对学习内容的了解。初中阶段的学生，其发散思维较强，有着丰富的想象力。教师应该根据这一特点，建设情景课堂，将文章中比较晦涩的文字转变为日常生活用语，使得学生可以更好地接受与理解文章内容。例如，在学习《十三岁的际遇》这篇文章时，教师可以创设一个开学的场景，让学生根据课前预习的内容扮演一个即将入学的学生。在这样的氛围下，学生可以在扮演过程中体会到作者的情感，对文章内容有更深刻的认识，理解作者在文章结尾所说的“我没有忘记我的誓言”这句话的真正含义。教师还可以将教材中的文章与学生的实际生活联系在一起，比如在学习《童趣》的时候，大多数的农村地区并没有很好的游戏设施或者是游乐场地，如游乐园、水族馆等，基本上都是与小伙伴在池塘或者是家门口一起玩耍，教师可以让学生们通过阅读文章，让学生感受多样化的童年游戏，并通过与学生们玩跳皮筋、老鹰捉小鸡等游戏，在玩耍过程中唤醒学生的童趣，让学生们对作者写这篇文章的感情有更深入的了解。

三、合作竞争

学校是学生进行集体学习的地方，但是在当下农村初中语文教学中，仍按照传统的教学模式进行开展，使得学生们很少与他人进行交流、合作。为此，教师应该通过一些方式加强学生的合作竞争意识。以课堂诗词教学为例，古诗由于其具有语言精练、情感深厚等特点，对于学生来说是比较难以理解的，教师可以让学生们进行小组合作，比如说将全班学生分为三个小组，第一个小组以朗读的方式对诗词进行理解，第二个小组以描绘场景的方式对诗词进行解读，第三个小组以扮演的方式加深对诗人情感的感受，学生们可以根据自己的喜好选择想去哪个小组，自由发挥自己的想法，并通过小组之间的竞争来加深对内容与情感的理解。

四、结语

阅读教学是初中语文教学中的一项重要工作，也是提高学生文学素养的重要环节，教师要让学生养成预习的习惯，并通过创设情境与分组合作等方式提升学生的阅读效率，进而提高初中语文阅读教学的有效性。