小学语文中儿童文学教育价值与实践探究

吉 敏

（张家口市宣化区侯家庙中心小学，河北 张家口）

在传统的语文教学中，儿童文学一直都作为重点发展对象，儿童文学和语文教育有着密切关系。因此，将两者结合起来，应用到小学语文的教学中去显得至关重要，提高儿童的语文素养，培养他们的文学意识，感受语文中儿童文学的魅力，为将来的进一步学习奠定良好的文学基础。

一、小学语文中儿童文学的价值

小学语文教学包含多个方面，每一个都影响着孩子们的行为意识，而儿童文学作为最直接的语文教学手段，更加体现了在小学语文中的重要性。目前来看，儿童文学在小学语文教学中的价值体现在以下几个方面：

1.培养认知意识

在小学中，大多数儿童刚刚步入学校，对整个世界的认知不够，对外界社会的了解还是比较模糊，儿童文学中对人物、世界的描述可以进一步帮助儿童来认知世界，了解社会，为学生认知新鲜事物提供一个样本。世界著名儿童文学作家安徒生说过，他小时候阅读过的大量儿童文学作品，使他进一步对世界产生了好奇，对他未来的儿童文学创造产生了巨大的影响力。这才能使得他写出更多脍炙人口的儿童文学作品。小学生也是如此，儿童文学当初产生的一个重要目标就是帮助儿童了解社会，认知世界，接受儿童的思维认知方式，站在他们的角度帮助儿童更好地理解世界，激发他们对外界的热情。

2.培养情感意识

我们都知道儿童的情感是非常丰富的，同时，情感变化也是很容易察觉的，在儿童时代的情感培养对他们以后的成长之路有着极为重要的帮助。在小学语文教学中，儿童文学不仅仅是知识上的教学，更多的是进行人格意识的培养，情感意识的加强，丰富儿童情感世界是儿童文学的重要责任。从儿童文学中让孩子们感受到各种情感，逐渐接受各种积极的能量。例如在《白雪公主》中表现的是人性的善与恶，在课文《王小二》中则表现了对国家至高无上的情感，进一步促进孩子们形成朴实的爱国情感，丰富的思想情感，对生活充满信心，同时鼓励他们通过奋斗来实现自己的梦想，实现自己设定的目标。这些文学作品感染了学生，提高了他们的思想认知能力，丰富了他们的想象力，培养了他们的语文素养。

3.培养创新能力

儿童与成人的不同很大程度上是思维方式的不同，由于他们刚接触外界，对生活中各种事物缺乏认知，充满着好奇心。即使他们目前可能不能做出合理的解释来对待新生事物，但是不断地思考，质疑会提高他们的思维创新能力，不断扩大儿童的想象空间，在探索中一步步地激发了创造力，这对以后的成长之路非常有益。许多世界知名的科学家小时候都经常对事物充满着好奇心，这才促使他们不断地进行思考、探索。儿童文学中的想象故事、寓言故事等都是富有想象力的，对提高儿童的文学创新能力有着巨大帮助。

二、儿童文学在小学语文教学中的学习策略

1.儿童文学与语文教学结合

在小学语文课堂上，应当充分发挥儿童文学的重要性，在教师的教学目标中体现儿童文学的实践性，培养儿童文学知识，让教师参与进来，不仅对儿童文学知识进行仔细的探究，还要将工作重点放到儿童文学的理论知识培训中去，在课堂上体现儿童文学的重要价值，提高小学语文中儿童文学的地位，从而提高小学语文的课堂效率，促进小学生的综合语文素养，提高语文教学质量。

2.重视课外儿童文学阅读

小学语文的教学中，仅仅有课堂上的教学是完全不够的，课堂上的儿童文学教育只是初步的接触，不能够很好地提高学生的儿童文学实践能力。因此，小学生应当进一步去学习、去接触。儿童文学的世界是广阔无边的，可以利用放学后，假期时去专业的阅读场所进行大量的阅读，进行大量的思考，充分利用身边的儿童文学资源。这样，学生的主动学习性会大大提高，对儿童文学的理解也能进一步加深，并且逐步养成良好的阅读习惯，这对于他们的以后学习之路帮助巨大。

3.培养审美意识

小学生的思维是非常简单的，想象力非常丰富，大部分具有独特的思维能力，对未知事物能够产生强烈的好奇心。因此，教育工作者可以结合儿童自身情况，通过一系列举措挖掘儿童的审美能力，帮助儿童形成良好的感知意识、审美意识，增强他们主动探索世界的能力，确保儿童的身心健康，教师应当尽量站在儿童的角度思考问题，找出想象思维与现实世界的差别，抓住儿童文学与生活的联系，让学生了解到儿童文学作品中的情节会体现在现实生活中，增加他们的审美情趣，从而提高儿童的学习能力。

随着教育的不断改革，儿童文学在小学语文教学中的作用不言而喻，与现代教育的联系也日益紧密。加强对小学生的儿童文学教育对于孩子的成长具有重要意义，儿童文学更能反映学生的思维方式、理解能力，在小学语文教育中占有重要地位。因此，改善教育机制，完善儿童文学教学办法是非常有必要的。