浅谈数学游戏在小学数学教学中的应用

刘晓秋

（吉林省榆树市大岭镇中心小学，吉林 榆树）

在新课程标准改革不断深化的背景下，小学数学强调新型教学模式，以增强教学的趣味性。而数学游戏既是数学问题，又具有趣味性、娱乐性及知识性，更容易吸引学生的注意力，并在应用过程中以浅显易懂、趣味横生的语言道出数学思想与原理，进而激发学生的数学学习兴趣，提升其学习积极性与主动性。

一、数学游戏的概念与意义

数学游戏就是以数学知识为载体，将数学知识和游戏活动有机结合，“寓教于乐”的一种教育活动，其在游戏中发现问题，促使学生在游戏过程中掌握数学知识、方法与思想，是运用数学知识的大众化的一种具有娱乐性的智力型游戏活动。

数学游戏在小学数学教学中的应用具有创新性，改变了传统机械、单调的知识传授模式，对于思维简单、注意力不易集中的小学生来说，能够有效改善其学习状况；数学游戏是通过游戏与数学问题的结合帮助学生掌握知识，培养其学习意识；数学游戏具有趣味性、互动性及挑战性，能够充分引发学生的学习动机，并依据学生的实际需求进行调整与创新，充分调动其学习积极性与主动性；数学游戏的合理应用，能够让具有不同能力水平的学生获得不同的发展，并借助竞争与激励机制提升学生的参与热情；此外，数学游戏的开展往往需要学生分组进行，一般需要整合多数学生的思维与意识，需要团队中个人之间的协调与配合。因此，数学游戏的开展能够有效锻炼学生的团队精神与意识，并促使其在团队氛围中体验快乐。

二、小学数学教学的现状分析

当前，我国很多地方的学校教育中依然采用应试教育模式，其强调分数与成绩，所以教学内容大都围绕教学大纲进行，方式比较机械。因此，学生的学习兴趣不高，也影响了学习效率与质量的提升，数学教学发展受到一定程度上的限制与制约；另外，数学是一门具有较强逻辑性与思维性的学科，单纯围绕教学内容并不能增强学生的知识与能力，亟需寻找一种新型的教学方法，以紧跟社会与时代发展的步伐。教师不妨致力于学生主体学习地位的突出，培养学生的自主学习意识与能力，从而全面提升小学数学的教学效率，全面提升学生的综合素养与能力。数学游戏与教学的有机结合不失为一个行之有效的方法。

三、小学数学教学中数学游戏的应用策略

1.明确教学目标，合理实施数学游戏

在使用数学游戏教学时，教师应注重将游戏目的和教学内容、目标有机结合，促使游戏的实施能够围绕教学内容与目标；同时，灵活应用教学方法与手段，选取多种教学方法的优点，扬长避短，从而有效保证数学游戏和教学的恰当融合，并发挥积极的促进作用。

例如：在“10以内的加减法”的教学中，教师可以设计一个“黑白棋”的数学加法游戏——让两组学生分别执白棋和黑棋，依据非重复计算的结果在加法表或答案卡中放置若干棋子，如：A.学生计算1+1=2，并在加法表的对应位置和答题卡的第二格放置白棋；B.学生后算0+2=2，并将计算结果合理放置棋子于加法表和答案卡之中。轮流进行直至所有空格都填满。放置答案卡时遵循“覆盖原则”，后者覆盖前者，最后计算哪种颜色的棋子较多，哪组就获得游戏的胜利。

需要注意的是：游戏实施过程中，教师应引导学生了解加法表、答题卡，宣布游戏规则，并鼓励学生细心观察看到些什么？这样的教学方式能够激发学生的计算兴趣，提升其计算积极性，让其掌握10以内加法的口算技能，奠定减法口算的坚实基础。

2.灵活应用教学方法与手段，激发学生的兴趣与热情

数学是一门具有较强逻辑性与思维性的学科，而小学生的年龄较小，思维能力与意识都不完善，所以一些较为抽象的数学概念学生不易学习与理解。这时，教师就可灵活应用丰富多彩的教学方法与手段，致力于学生学习兴趣和参与热情的激发，最后有效掌握数学知识，不断提升数学学习水平和思维能力。

例如：在“分类和整理”的教学中，教师就可以结合教学内容，为学生营造和创设一定的氛围与情境，运用数学游戏让学生更好地理解“分类”思想。教师可以提前准备一些道具如：动物的图片、水果的图片、汽车的图片等等，然后引导学生做游戏，将这些混在一起的图片分别“帮动物回家”“把水果放入果盘”“让汽车入库”，从而让学生清晰了解“分类”的数学思想。这样，学生的参与兴趣和学习热情能够得到良好的调动，同时帮助其发挥形象记忆能力，拓展其思维空间，培养其抽象思维能力。

3.引导学生手脑结合，拓展其数学思维空间与能力

小学生正处于学习与发展的基础阶段，小学数学教学过程中，教师应以学生的发展为中心，引导学生手脑结合，锻炼其实践能力与思维能力。例如：教师可引导学生灵活应用随处可见的物品进行动手操作。如：用笔杆摆放交叉线、平行线、异面直线等，启发学生思考并掌握相关知识：平行线与交叉线可在一个平面之内，而异面直线则在不同平面之内，从而拓展学生的思维空间，不断提升其思维与意识能力。

综上所述，在新课改不断深化的背景下，小学数学课堂教学应合理应用数学游戏，以激发学生的数学学习兴趣，充分调动其主动性和积极性；同时，小学数学教育工作者应不断与时俱进，探索新型教学方法与模式，有机结合数学游戏，从而构建高效的小学数学课堂，不断提升学生的综合素养与能力。