幼儿园教学中如何应用民间传统游戏

江苏省兴化市四牌楼幼儿园 王小莉

随着经济和科学的不断发展，新型游戏设备和教学设备几乎占据了孩子们所有的时间。从多媒体教学到电子设备游戏，从吃穿到住行，孩子们的面前几乎都摆着手机、电脑等电子设备，家长也不再关注孩子们的阅读、学习等情况。在此现状下，民间传统游戏学习方式亟需重新发掘，应用到幼儿园教学上。为了响应国家发掘并继承传统文化的号召，为了帮助孩子们培养科学的学习方式，下面将对幼儿园教学应用民间传统游戏进行重点阐述。

一、形成民间传统游戏概念，多种游戏教学

要在幼儿园教学中应用民间传统游戏，幼儿园教师是关键。但是就目前社会背景下，年轻新入职的幼儿园教师对民间传统游戏的概念并不清楚，也就没有意识到民间传统游戏在教学中的应用。因此，想要在幼儿园教学中成功应用民间传统游戏，首先就要从教师身上入手。民间传统游戏是实质性的，是被广大人民所接受的嬉戏娱乐活动，是前人们对日常生活方式进行娱乐化的高度总结。

首先，教师需要不断地搜寻民间传统游戏相关知识，分析民间传统游戏兴起以及衰败的原因，在应用时进行科学综合性地与幼儿园教学进行有机结合；其次，教师需要搜集多种民间传统游戏的方式，如踢毽子、跳皮筋、猜拳、跳房子等等，通过不同的游戏方式与教学内容进行结合，既能够加深幼儿对学习内容的印象，又能够让幼儿体会到进行团体民间传统游戏的乐趣，增强对传统文化的好奇心；最后，教师需要给幼儿进行游戏示范，之后幼儿自行游戏，教师进行看管和解说，在游戏的过程中讲述民间传统游戏的起源和小故事，既是维持秩序、对幼儿进行安全游戏的必要保障，也能够提升课堂趣味性、增强其对传统文化探索的好奇心的途径。

二、寻找民间传统游戏材料，合理安排资金

对于现代大多数教学素材来说，都是需要金钱投入的，尤其是手机、电脑、读书机等电子设备更是投入甚大，但是在民间传统游戏中，游戏材料常常来源于生活甚至不用材料。在平时的课余时间里，可以带领幼儿一起制作游戏材料，为游戏进行做准备，或者在日常生活中与父母一起进行材料准备共同游戏。通过民间传统游戏的方式可以大幅度削减开支，节省下来的钱财可以进行合理的规划应用，更好地发展幼儿的个性。

以民间传统游戏猜字谜、木棒摆数字为例，猜字谜所需要的材料就是笔和纸张，而木棒摆数字只需要几根木棒。猜字谜民间传统游戏是对幼儿识别汉字的启蒙，在此过程中教师可以传授幼儿顺口溜、儿歌等，通过这种方式来拓展幼儿对汉字的认识，增强其对民间传统游戏以及传统文化的好奇心；而木棒摆数字这个游戏不单单可以交给幼儿识数字，更可以在幼儿掌握基本数字后进行基本加减法运算的教育，教师可以在一旁讲述中国古代六艺中的术与现在游戏的关联，通过这种方式的学习，幼儿既能够对数字更加地敏感，也能够增强对自身的要求、对古代传统文化产生强烈的好奇心。在这个过程中无疑会从购买电子设备或者其余游戏设备中节省下大量的支出，家长可以利用这些支出为幼儿开一门兴趣课，例如利用古琴来培养孩子的静心宁气，学习围棋培养孩子的大局观和思虑周全性。

三、注重民间传统游戏结合，联系现代技术

随着时代的发展，中国已经进入了信息时代。传统的单纯的民间传统游戏可能现在已经无法被现代儿童所接受，因此教师需要对民间传统游戏进行一定的改动，尤其是与现代教学方式以及游戏方式的有机结合，使用幼儿喜欢的方式进行游戏教学，用这种方式来促进师生关系。在传统的民间传统游戏上，不得不说，一些游戏确实已经应该被改正，这就需要教师从中调和改正。相对来说，这种结合对教师的要求更高，幼儿与家长反而是最终的受益者，但是为了避免教师的偏差，增加教师结合的容错性，家长以及幼儿都应该参与到这个过程当中去。

例如，教师在改正跳皮筋的时候，教师可以按照幼儿的实际生活情况和喜好为幼儿编一个跳房子的口诀，女幼儿在跳的过程中随着皮筋的逐渐升高和教师的讲解，可以了解身体相应部位的功能和如何进行保护。男幼儿可以学习民间传统游戏棋子，教师对相应情况进行改变后，可以通过布置棋局的摆布和破解为幼儿提供一个锻炼思维能力的机会，在日常的生活中也能够更好地对以后对自身的发展埋下种子。家长在配合的过程中，首先要观察自己孩子的实际情况，再向教师反映并提出自己的改进意见，这样教师在针对性地改进中也就更加地得心应手。此外，新媒体技术已经被引入课堂，教师不妨将新媒体与民间传统游戏进行结合，在多媒体上播放民间传统游戏的出色示范和注意事项，共同学习。

在幼儿园教学中应用民间传统游戏，需要教师对民间传统游戏有一个深刻的认识，能够了解在何时适合使用相应的游戏，为幼儿打造一个团结、和谐的学习和游戏的乐园，为幼儿提供一个了解中国民间传统游戏起源和发展的机会，为幼儿今后的发展奠定一个良好的基础，留下一个丰富的童年。