幼儿园“八礼四仪”教育实践探索

江苏省射阳县明达双语小学幼稚园 田 丽

中国是礼仪之邦，将“八礼四仪”引入幼儿园教育，符合幼儿健康成长需求。孔子云：不学礼，无以立。对礼仪的重要性给出定性化注解，也为我们适时展开相关教育指明了操作方向。幼儿正处于身心快速发展阶段，这是礼仪教育的最佳时机。我们要为幼儿礼仪成长创造良好环境，作为幼儿教师，更应该率先垂范，为幼儿作出榜样，利用多种教育实践活动，培养幼儿的礼仪意识。

一、营造“八礼四仪”教育环境

幼儿园引入“八礼四仪”教育机制，需要全体幼师员工的共同参与。在营造“八礼四仪”教育氛围时，不妨展开多种形式的宣传活动。悬挂“八礼四仪”宣传标语、创建“八礼四仪”主题专栏、布设“八礼四仪”主题区域、致幼儿家长一封信、展开“八礼四仪”知识竞赛活动、在幼儿课程中增加“八礼四仪”教育内容，这些宣传手段的集中运用，必将在整个幼儿园中掀起学习应用“八礼四仪”的热潮。如果发动及时，宣传到位，幼儿接受到的相关教育信息会更为丰富，对促生幼儿礼仪意识会产生重要影响。

幼儿年龄较小，在启动“八礼四仪”教育机制时，我们需要充分考虑幼儿心理接受实际。幼儿还存在个体差异，因为家庭生活环境不同，接受的礼仪教育基础也存在不同，这都是我们教师需要考虑的因素。在“八礼四仪”教育过程中，要注意提升教育应对策略的精心选择。如签订“文明公约”，这个比较适应中班、大班幼儿。教师宣读文明公约内容，逐条解读基本内涵，讲清执行程序，让幼儿主动参与到文明公约活动之中。在具体执行过程中，教师要成为文明公约的监督者，及时发现幼儿优良表现，给幼儿树立正面榜样。对幼儿存在的不文明现象，要给出及时的引导，纠正其不正确做法。经过一段时间的实践操作，整个班级的文明素质都有了跨越式提升。

教师发动文明公约活动，其适合度是非常高的。在具体操作过程中，教师围绕幼儿具体表现适时介入，积极推动文明公约的顺利执行。幼儿对文明礼仪有一定认知基础，无论其家庭条件如何，幼儿家长大多对幼儿进行过礼仪教育，教师的系统性施教，帮助幼儿建立了鲜明思想认知。

二、师长“八礼四仪”言传身教

幼儿教师是“八礼四仪”教育的重要执行者、参与者、设计者，在教育实践活动中，需要给幼儿树立表率。教师的言传身教，要比说教更为说服力。正所谓“德高为师，学高为范”，教师带头讲礼仪，对幼儿产生的正面影响自然是潜移默化的。教师的示范作用不能只体现在言辞上，要用实际行动为幼儿作出榜样，而且是持之以恒做出楷模，这对培养幼儿利用素质有重要促进作用。孔子云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。对言传身教进行科学阐释，应该引起我们的高度关注。

培养幼儿礼仪意识需要有长远规划，作为幼儿教师，要将“八礼四仪”教育分解融入到平时的教育教学之中，在幼儿平时生活学习中逐渐建立礼仪意识。如常规教育中，幼儿园进园离园都要与师长问好道别，教师要言传身教，与幼儿家长进行礼仪交互活动，让幼儿耳闻目染，自觉养成礼仪思想。为获得幼儿家长的大力支持，我们还推出一系列亲子活动。如礼仪饰演活动，让幼儿和家长演绎礼仪故事。让家长和幼儿积极参与绘本图书共享活动，在具体操作过程体现礼仪思想。发动幼儿和家长在幼儿园指定区域展开物物交换活动，并在交换过程中渗透礼仪意识。

教师为培养幼儿礼仪素质，创设了一系列实践活动，特别是将幼儿家长引入其中，为幼儿提供丰富实践体验机会，也能够让幼儿从师长表现中感受到礼仪的重要性。父母是幼儿的第一任教师，教师更是幼儿的启蒙者，通过我们的言传身教身体力行，为幼儿带来更多心理暗示，其教育内聚力是非常巨大的。

三、创设“八礼四仪”实践活动

创建礼仪环境，塑造幼儿礼仪素质，需要有丰富的实践活动提供历练机会。教师要注意发掘一切有利条件，为幼儿礼仪成长创建更多实践活动。首先是家园合作，教师在幼儿园展开礼仪教育，也要求幼儿家长能够参与进来，在家庭中创设更礼仪训练机会，让幼儿在生活中逐渐养成良好礼仪习惯。其次是教师利用多种有利条件，为幼儿创设实践锻炼活动。如礼仪主题教育活动、礼仪常规竞赛活动等，都可以成功调动幼儿学习运用礼仪的自觉意识。

“八礼四仪”教育活动设计时，教师需要充分考虑活动实施条件，要提升设计的针对性，这样才能获得预想教育效果。如“节约从我做起”教育活动，我们将这个活动融进课堂教育、常规教育之中，让每一个幼儿都养成节约的好习惯。活动启动时，我们利用周一升旗时，号召全体幼儿和教师参与“节约从我做起”仪式启动签名活动。在活动实施过程中，我们利用多种信息渠道，搜集全园先进典型材料，在不同范围内展开宣传活动，对活动中表现突出的幼儿和集体给出奖励和表彰，为幼儿树立学习榜样。

“少成若天性，习惯如自然。”这是孔子的名言。在幼儿教育过程中，我们推出“八礼四仪”教育活动，其现实意义是显而易见的。围绕教育主题展开相关设计，营造礼仪文化氛围，启动礼仪课堂，都有助于促进幼儿对礼仪知识的了解，进而养成讲文明、懂礼仪的习惯，促进幼儿健康人格的形成。