浅谈小学英语写作教学策略

江苏省阜宁师范附属小学香港路校区 惠玲玲

小学英语写作教学是英语课程教学过程中必须要面临的问题。一些教师对写作不够重视，认为写作应该是高年级学生的事情，在低年级中不应该占用过多时间，导致高年级学生写作基础差，无法达到理想的写作水平和质量。提高小学生写作水平和质量，我认为应该从低年级做起培养学生写作兴趣，循序渐进地巩固学生写作基础，提高学生写作能力，实现水到渠成的效果。

一、培养英语写作兴趣

小学阶段，学生英语写作的兴趣并不高，甚至产生抵触心理。这是因为，小学生刚刚接触英语专业，对专业的熟练度掌握不够，其本身对学习内容就有抵触心理，加上英语写作的难度，学生兴趣不高很容易理解。因此教师在教学过程中首要解决的是兴趣问题，应该组织多种形式教学，帮助学生接受英语，培养学生英语学习兴趣。

如牛津版《 M y classmates》课程教学中，我组织学生先进行对话的训练，用对话来帮助学生降低难度，提高学习兴趣。为了进一步降低难度，我还将课本中的对话内容进行提前翻译并整理到电子课件中，这样学生就可以在对话训练中掌握句子含义，有效避免了英语单词本身带来的难度，很好地帮助学生掌握了对话内容和技巧。此外，我还组织了学生分角色阅读，分角色阅读在其他课程是不常见的，因此学生参与课程的积极性也比较高，很多学生在分角色的过程中还加入了自己的设计，比如带帽子、整理发型等，课堂教学氛围非常活跃，而且在对话过程中，我将对话内容一直展示在电子课件中，这样学生就算忘记了，也可以从电子课件中获取，学生对话热情也比较高。这样做，学生对英语学习的整体氛围可以保证，学习兴趣比较高，这样在课程完成以后，预留一些小对话形式的写作任务，抵触现象明显降低，而且部分学生在课下主动进行写作和复述内容，效果好于预期。

小学英语写作教学首先是培养学生对英语的学习兴趣，这样才能最大限度地帮助学生接受英语写作，降低英语写作带来的难度，因此教师在教学过程中一定要采取多种教学方式，提升教学质量，活跃课堂气氛，提升教学效果。

二、巩固英语写作基础

小学英语教师在教学过程中一定要帮助小学生巩固英语写作基础，提升写作质量。巩固写作基础要从单词入手，循序渐进，遵循客观规律，从单词、短语再到句子的模式进行写作训练，帮助学生更好地掌握写作技巧。

如在牛津版《A round my home》课程教学中，我就先组织学生进行Read，在阅读过程中将新单词找出来，以单词融入句子的方式，帮助学生理解和记忆，明确句子构成和如何写作，然后在结束文章内容以后，鼓励学生Copy the new w ords and sentences and recite，通过抄写和背诵的方式积累素材和学习语句的使用方法，然后根据所学知识写一篇小短文，短文题材不限制，但应该利用新的单词和短语，如果不能写，还可以将整个文章抄写两遍并熟练背诵两段内容，这样学生从单词到句子再到段落都可以得到训练，满足了不同学习能力和水平的教学要求。对于部分写作能力较差的学生，我认为在学习过程中摆脱必须是小短文的方式，可以积极与语文教师沟通，将每日写日记以英语形式写作，用英语写作也算是完成任务，也可以是实施每日一句，每天造两个句子交给我进行批判也会起到很高的作文训练效果，学生的接受程度也比较高。

小学英语教师教学过程中一定要帮助学生巩固英语写作基础，从单词、词汇、句子、语法等多角度进行训练，重点关注学习能力差和写作能力差的学生，可以适当降低难度，做好一对一的沟通，提升教学质量。此外，针对一些词汇量够，但写作质量不高的学生进行单独的语法训练，加强语句训练，可以适当做出作业内容调整。

三、加强学生写作批改

加强学生作业批改是培养小学生写作能力的重要途径。批改是掌握学生专业水平，寻找学生薄弱环节的重要途径，也是学生能力的集中体现，教师在教学过程中一定要特别注重批改的重要性，及时发现问题并解决，我建议应该尽量采取当面批改的方式，这样批改的效果才能达到，学生也可以直接找出自身不足，避免批改时间长产生的学生修改意识不足现象。

我在教学过程中非常注重作文的批改，每个单元完成以后，我都会尽量在课上预留出足够时间让学生写作，这是因为学生课上学习排除了其他因素的干扰而且刚刚学习完内容，记忆效果也是最好的，因此写出的水平也比较高。写作完成以后，之前都是利用课下时间批阅，然后分给学生自行修改，现在我都是利用课上时间，比如课后五六分钟时间，抽出写作问题比较大的学生进行一对一面对面的讲解，这样学生在发现问题方面有明显的提高，而且在写作过程中的自信心也比较强，因为学生认识到自身是受到了重视，是被教师关注的。此外，批改过程中我还对优秀的文章进行课上表扬，还特意抽出质量一般的文章进行现场修改，修改完成以后给予鼓励，这样示范效果非常好。

批改是小学英语教师帮助学生更好提升写作质量的重要途径，教师在日常教学过程中应该给予批改足够的时间，要做好评语+面谈模式，提高学生对写作重要性认识，同时也让学生了解自身不足的地方，学会如何修改，如何提高写作成绩。

小学英语教师教学过程中，对于写作方面应该加强具体的训练，根据学生水平的不同设计不同的训练方法，可以从句型和语法角度，也可以采取日常训练，写日记等办法，具体问题具体分析。