童话故事在中班美术活动中的应用

江苏省海门市海西幼儿园 茅 丹

“多元智能”理论中对于教师提出了如下要求：对于每一个儿童来说，不管是“聪明”的，还是“愚笨”的；不管是城市的，还是乡村的，都能够拥有充分施展才华的机会和舞台；更要突破传统形式积极开拓“创造适合每一名儿童的教育”。幼儿美术是幼儿十分喜欢的一种艺术形式，能够有效地开发他们的智能。在中班美术活动中，运用童话故事辅助活动能够达到事半功倍的活动效果。

一、借助童话故事，培养绘画能力

在中班幼儿美术活动中，借助童话故事能够有效地培养幼儿的绘画能力，从而达到高效化活动的目的。

1.基于童话故事发展幼儿的构图技巧。

很多幼儿不会构图，有的绘得非常小，很零碎；而有的又画得很大，占满了整张画纸。如果在活动过程中，直接向幼儿讲述构图方式，比如“近大远小”等，幼儿们必然难以理解。他们不知道什么样的是主要形象，也不知道怎样才能够使画面更加饱满，更不知道为何画面的空白部分不可以过多。但是在实际活动过程中又不可以以硬性要求对其进行规范。面对这样的情况，笔者为幼儿创设了童话情境。比如，在童话绘本《母鸡》活动中，可以模仿母鸡的声音引导幼儿：“我是鸡妈妈，我要带着宝宝到草地上去玩耍。但是你们可不能把我画的太大哟，等一会儿我的孩子们都来了会站不下的！也不可以把我画的太小哟，那样他们就认不出我是妈妈了！”在教师充满童话色彩的语言的引导下，必然会引发幼儿的自主思考，合理地安排鸡妈妈的位置，调整最佳的比例。这种形式的情境活动不仅有助于构图的大小，同时还可以帮助幼儿明确构图的具体位置。

2.基于童话故事使幼儿掌握线条技巧。

线条在造型时具有极为重要的作用。在活动中幼儿如何画线条时，通过童话《跟着线条走》为幼儿创设了如下的故事情境：为太阳宝宝重新设计发型。通过链接幼儿的生活经验，再结合教师的范画，幼儿们可以了解到表现头发可以采用多种方式。比如直线，曲线，还有波浪线等等。之后的环节就是引导幼儿们自由创作，气氛极为热烈，效果十分显著。

3.借助童话故事提升幼儿的涂色技巧。

幼儿们大都喜欢充满色彩的世界，一说起涂色就极为兴奋，但是涂出来的实际效果却不尽如人意，最常见的现象就是脏乱、不匀或者出界等等，虽然教师不时地提醒，但最终结果仍是如此，同时也会对幼儿的画画情境造成一定的干扰。如果基于故事的方式对幼儿进行引导又会怎样？在童话《我的连衣裙》绘画时，在幼儿对衣服进行涂颜色的时候，可以模仿小兔子的声音说：“我喜欢彩色的衣服，那是最漂亮的衣服，只有一个颜色的衣服，不漂亮！”在给小房子进行涂色的时候，又可以说：“油漆一定要涂得又慢又准，一定不能涂到天上去啊！顺着一个方向，一道一道地仔细刷，才会更加漂亮，而且最关键的是，还可以省油漆呢！”在给小动物涂色的时候，对他们说：“小兔子们都是非常爱美的，可不能把它们的皮毛涂得乱七八糟呀！”这样的效果确实非常良好。

二、借助童话故事，引发美术想象

在美术活动中，不仅要简练、要准确，同时还应当具有典型的形象性，使幼儿可以在语言的引导下，充分发挥个人的想象能力以及形象思维。在活动中，借助童话故事能够有效地引发幼儿的美术想象。

例如，在活动“三原色——红黄蓝”的过程中运用童话《红黄蓝》导入，采用了激趣的方式：“小朋友们，今天老师首先带给大家一个魔术，大家请注意，叮当法术就要开启魔法了。现在大家看到的是红黄蓝三杯水，接下来，老师会将其中两个杯子中的水的一半共同倒在一个空的玻璃杯中，变！”在教师所创设的充满童话色彩的情境中，幼儿很容易就理解了其中的原理。

三、借助童话故事，丰富情感体验

在幻想的世界中，孩子们会将自己扮演成各种不同的角色，由此体验喜怒哀乐，甚至是遗憾、悲痛、嫉妒等情感，这些情感是他们在现实生活中可体会到的。在孩子们幻想的世界中，爸爸、妈妈和爷爷、奶奶都是比较常见的角色，当然也不能缺少幼儿自己。正是这一幕又一幕的充满激情的演出，才使得幼儿在丰富情感推动之下，获得了更直观的体验和感受。

绘画可以更好地表达幼儿的思想和情感，当然也是幼儿充满想象的自由发挥。那么究竟怎样才能够在绘画的过程中更充分地发挥幼儿的想象能力以及创造能力呢？为故事添画，就是一种较好的活动策略。比如，对画圆进行了如下的设计：“今天晚上有一个化妆舞会，圆形宝宝也要参加，可是它究竟应该化妆成什么样子，才能够让其他的小朋友都认不出呢？圆形宝宝可犯愁了，那是不是可以想想办法帮帮它呢？”小朋友一听到“化妆舞会”“帮忙”，立刻就引发了极大的兴趣，“化妆”结果也出五花八门：有的化成皮球，有的化成闹钟等等，让人眼花缭乱。在这一过程中，幼儿对于画画充满了新奇感，他们的想象能力以及创造能力必然可以获得更充分的发挥。

总之，在幼儿美术活动中，只有让幼儿不带任何束缚，才能放飞想象的翅膀，才能开展更好的绘画，更有助于激发其独创精神。这样的活动模式，才是真正素质教育理念引领下的优化活动，才可以保障活动品质的提升。想象力可以促进幼儿思维能力的提升，更有助于其创造能力的发展。