学苑简讯

广西：招聘退休教师乡村支教

记者近日从广西教育厅获悉，广西今年继续实施优秀退休教师乡村支教计划，2018至2019学年，将招募857名优秀退休教师前往乡村支教，缓解乡村学校师资紧缺问题，带动受援学校教学质量整体提升，促进贫困地区义务教育均衡发展。

根据计划，这些优秀退休教师将前往广西区内52个集中连片特困地区覆盖的县、连片特困地区以外的国家扶贫开发工作重点县、自治区级扶贫开发工作重点县、“天窗县”、民族县和边境县开展支教工作。

按照要求，参加支教的退休教师须退休未满5年，能够承担支教期间的课堂教学和其他教育教学工作，教育教学经验丰富，具有中级及以上职称。他们可以根据自己的专业特长开展以课堂教学为主的支教活动，也可以根据受援学校的教育教学需求进行听课评课，执教公共课、研讨课或做专题讲座等，并协助学校做好教学管理工作。

广西对参与支教的优秀退休教师提供生活补助，每人每学年3万元。各地可结合实际，对获得特级教师、自治区名师、名校长和“八桂名师”等教育教学名师荣誉的支教志愿者，在上述补助标准的基础上，每人每学年增加5000元，增加部分的经费由受援县（市、区）财政配套补助。

福建今秋启用“助学APP”

近日，记者从福建省教育厅获悉，从今年秋季学期开始，“福建助学”A PP正式启用，该软件可以完成家庭经济困难学生认定指标体系的在线测评，将实现家庭经济困难学生精准认定与资助。

福建省教育厅有关负责人介绍，“福建助学”A PP应用对象是该省高校本专科及研究生在校学生。拟申请国家奖助学金、校内外勤工助学岗位的学生，拟申请或已获得国家助学贷款的学生，资助政策宣传大使、生源地信用助学贷款志愿者和“三行”活动学生宣传员等，原则上都应该全部通过A PP系统完成线上测评。

今年秋季新学期开始，福建各高校将在新生绿色通道、资助信息公告栏等位置张贴“福建助学”A PP使用说明和下载链接二维码，并特别引导家庭经济困难学生下载该手机应用程序，在线进行指标测评。

此外，福建要求系统各级管理人员要对学生个人信息及测评结论严格保密，如发现存在违规公示、公布、泄露或售卖学生个人敏感信息等问题，将严肃追究相关人员责任并予以通报。

南京：推动特殊教育优质融合发展

日前，南京出台第二期特殊教育提升计划，对今后3年特殊教育优质融合发展进行系统规划，让更多残障人士能够获得公平而有质量的教育。

南京提出，到2020年，特殊教育普及水平将全面提高，分类普及残疾儿童少年十五年教育：对有学习意愿、具备接受教育能力的适龄残疾儿童少年，学前三年受教育率达到80%以上，义务教育受教育率达到99%以上，视力残疾和听力残疾的少年高中阶段受教育率达到85%以上，其他残疾类型高中阶段受教育率达到80%以上。

优先采用普通幼儿园随班就读方式，配备相关康复设备和专兼职特教教师。就近安排残疾学生在普通学校随班就读，配备相关专业设备和专兼职特教教师，同时，逐步提高特殊教育教师待遇。

河南：累计投294亿元推进“全面改薄”

记者从近日召开的河南省人大常委会专题汇报会上获悉，目前，该省已累计投入资金294.4亿元，为1.69万所中小学校建设校舍面积1657.6万平方米，为1.85万所学校配备价值51.4亿元的设施设备，惠及562.1万名中小学生。

“2017年全省小学大班、超大班数量比2014年分别减少4.7%、3.73%，初中大班、超大班数量分别减少 15.27%、9.55%。”汇报会上，河南省教育厅、财政厅等部门负责人汇报了该省义务教育“全面改薄”开展情况。

“全面改薄”是促进教育公平、推进城乡教育一体化的重要民生工程。2017年以来，河南多部门通过密切合作，共同推动义务教育“全面改薄”这一民生工程，建立保障乡村教师工资待遇政策落实联合督查机制，促进教师待遇不断提高。

按照计划，今年河南将改扩建或新建900所寄宿制学校，要求每个县至少有一半的乡镇要完成改扩建或新建一所寄宿制小学，各部门将继续加大合作力度，确保到今年年底所有义务教育学校办学条件基本达到国家“20条底线”要求。

河北：加大产教融合发展政策支持

日前，河北出台新政加大产教融合发展政策支持力度，明确规定职业学校、高校科研人员依法取得的科技成果转化奖励收入不纳入绩效工资，不纳入单位工资总额基数。对于职业学校、高校符合条件的技术转让所得，在一个纳税年度内不超过500万元的免征企业所得税，超过500万元的部分减半征收。

河北将进一步优化政府投入，完善体现职业学校、应用型高校和行业特色类专业办学特点和成本的职业教育、高等教育拨款机制。认真落实职业学校、高校基本建设项目城市基础设施配套费、房屋拆迁管理费和河道管理费等相关规费减免政策，依法落实职业学校、高校免征耕地占用税政策。

河北明确，企业投资或与政府合作建设职业学校、高校的建设用地，按科教用地管理，符合划拨用地目录的，可通过划拨方式供地，鼓励企业自愿以出让、租赁方式取得土地。河北将开展职业学校股份制、混合所有制改革试点工作，允许企业以资本、技术、管理等要素依法参与办学并享有相应权利。

宁波建120所普惠园应对入园高峰

记者近日从浙江省宁波市教育局获悉，宁波市日前出台学前教育发展第三轮行动计划（2018—2020年）。到2020年，宁波市普惠性幼儿园覆盖率达到85%以上，逐步实现按规定班额招生和就近入园，新建、改扩建普惠性幼儿园120所以上，重点增加城镇学位供给，应对城镇新一轮入园高峰。

第三轮行动计划综合考虑了全面二孩政策、新型城镇化进程和户籍制度改革等因素，将提高普惠性幼儿园的比例，进一步优化学前教育发展结构，建立以公办园和普惠性民办园为主体、选择性民办园为补充的学前教育发展格局。

宁波鼓励公办园覆盖率较低的区县（市），在新建住宅小区配套举办公办园。通过收费减免、基金奖励等优惠政策，鼓励个人、企业和社会组织举办普惠性民办园。对普惠性民办园，给予同等级公办园同一标准的生均公用经费补助。符合条件的普惠性民办园，也可登记为事业单位法人。

怒江州未来3年将实现乡村幼儿园全覆盖

日前，乡村早期儿童与阻断贫困代际传递高端论坛暨“新湖乡村幼儿园计划”启动仪式在云南昆明举行。据悉，未来3年，新湖集团将投入7000万元用于云南乡村幼儿园建设，其中，将在深度贫困的云南省怒江傈僳族自治州新建幼儿园100多所，实现乡村幼儿园全覆盖，从而阻断深度贫困的代际传递。

由于自然条件艰苦、生产力低下，怒江全州4个县（市）均为深度贫困县，贫困发生率达到41.6%。整个怒江州，学前教育短板十分明显。截至2017年，怒江全州学前三年毛入园率仅为58.9%，远低于全国平均水平。

本次“新湖乡村幼儿园计划”由浙江新湖慈善基金会、云南省教育厅、中国发展研究基金会与香港新家园协会联合举办，旨在通过近3年时间，在怒江全州新建乡村幼儿园100多所。届时，怒江全州将实现新增幼儿园学位6300多个，完成“一村一园”建设，同时实现到2020年学前三年毛入园率达到85%的目标。

青岛：实施学生运动技能“2+1”工程

日前，《青岛市关于促进学校体育工作提质增效发展的若干意见（2018—2020年）》发布，提出促进学校体育工作的一揽子计划，包括构建科学规范监测评价体系、优化校园体育项目布局、探索个性化体质健康教育模式、建立体育教师激励机制等。

青岛提出，将建立包括体育知识、运动经历、运动技能和运动效果在内的综合性学生体育素养评价制度，实施学生运动技能“2+1”达标工程，学生在小学阶段至少学会游泳和武术两项运动技能，初中和高中阶段至少学会一项球类运动技能。积极推广体育家庭作业，建立家校联动机制，培养学生良好的体育锻炼习惯。

青岛对体育教师和教练员发展提出了一系列支持措施，将采取体育教师共享、跨校任教、购买服务等方式，到2020年，培育100名中小学体育市级名师。建立体育教师激励机制，将体育教师组织早操、课外体育活动、课余体育训练、体育竞赛、学生体质健康测试和辅导体育社团活动等纳入工作量，在评定职称时按规定计入辅导员工作年限。

山东：扩大招收公费生支持乡村振兴

记者近日从山东省教育厅举行的新闻通气会上获悉，今年山东将继续实施师范生和医学生免费教育，并将“免费师范生”“免费医学生”改称为“公费师范生”“公费医学生”，并于今年启动实施农科生公费教育。

据介绍，山东公费生在校期间的学习费用由国家财政负担。对于三类公费生，山东省财政按每生每年10000元的标准拨付高校，包括学生的学费、住宿费每生每年6000元和生活补助费每生每年4000元。

今年，山东公费师范生计划招生6000人，公费医学生计划招生1030人，公费农科生计划招生300人。

据介绍，山东公费生在夏季高考本科提前批次录取，毕业后有编有岗，由定向就业的市或县落实就业岗位和编制，并提供必要的工作生活条件和周转宿舍。报考公费生并被录取的考生，在报到入学前，须与定向就业市或县、招生高校签订公费教育协议书，明确权利义务。

陕西：治理空挂学籍等问题

陕西省教育厅日前下发通知，进一步加强中小学生学籍管理，重点治理违规建立学籍、空挂学籍、跨区域代建学籍、以虚假信息建立学籍、学籍业务办理不及时等问题。

陕西要求，各地教育行政部门、各学校要认真做好小学新生学籍注册工作，确保“一生一号，不漏一人”。要严肃处置中小学在校生无学籍情况，对属于违规招生和起始年级建籍工作疏漏造成的无学籍问题，要倒查追责；严格审核非小学一年级学生注册建籍。

加强对学校招生工作的监督，坚决防范因违规招生引发的后期学籍建立方面的问题。要按规定办理转学手续，学校不得违规接收转学学生，学生转入转出必须按照“一人一籍、人籍一致、籍随人走”的规定，及时办理学籍转接手续，避免出现人籍分离现象。禁止学校存在半年以上无学籍的学生，禁止出现空挂学籍问题。

新疆今年实现国家通用语言文字教育全覆盖

记者日前从新疆教育厅了解到，到今年9月秋季开学，新疆全区义务教育阶段294.19万名学生将全面实现国家通用语言文字教育100%全覆盖目标。

据了解，2017年自治区党委教育工委召开推进中小学双语教育工作座谈会，印发《关于加强和改进中小学双语教育工作的意见》，全面启动国家通用语言文字教育全覆盖工作。新疆各地普遍实行主要领导负责制，统一思想，部门分工合作，坚持通过多种方式解读双语教育政策，及时回应各方关切，举办了有105万名少年儿童参与的双语大赛等活动。

与此同时，新疆各地大力加强县、乡寄宿制学校建设，推进民汉合校混合编班，各级教育行政部门统筹推进幼小、小初衔接。2017年，新疆实现188.9万名义务教育阶段少数民族学生国家通用语言文字授课，较2016年增加105.47万人，覆盖率由38.7%提高到82.8%。到今年9月，新疆义务教育阶段294.19万名学生将全面实现国家通用语言文字教育100%全覆盖。

郑州：首批126名教师住进公租房

“去年7月从北京师范大学毕业至今，我有幸成为一名管城区人民教师。入职还不到一年时间，政府就给安排了公租房，解决了我们生活上的后顾之忧，使我们能全身心地投入到自己热爱的教育事业中去。”近日，在郑州市管城回族区优秀教师公租房首批入住仪式上，新入职教师方晓乐在领到公租房钥匙后激动地说。当天，包括方晓乐在内的126位教师都拿到了公租房的钥匙。

据了解，管城区高度重视、关心教师的成长和发展，为加快推进教育系统人才引进及培育，这次该区共拿出300套公租房，专门用于解决教师住房困难问题，为优秀教师尤其是青年教师解决后顾之忧。经申报、提交资料审批、取得资格证等环节，第一批126名符合申请公租房条件的教师拿到公租房钥匙。入住的教师主要包括通过人才引进的方式进入管城区教育系统的教师、省市名师、各级骨干教师、带头人等不同岗位的优秀教师。

山西：技工院校将设正高级职称

《山西省深化技工院校教师职称制度改革工作实施方案》近日发布，山西技工院校教师职称制度迎来大变化。

山西将完善技工院校教师职称层级，设置正高级职称。其中，文化、技术理论课教师，生产实习课指导教师职称设初级、中级、高级，高级分设副高级和正高级。今后，山西将不以论文作为技工院校教师职称评审的限制性条件，可将职业技能竞赛成绩、参与教材开发和教学研究情况、指导学生实习的成果、专利成果、教学设计方案等作为评价条件。

此外，山西对既承担文化、技术理论课教学任务又承担生产实习教学任务一体化的技工院校教师，制定了相应的倾斜条件。其中，获得中华技能大奖、全国技术能手荣誉称号，担任国家级技能大师工作室负责人，本人获得或指导学生获得世界技能大赛优胜奖以上名次，获得省部级以上表彰的劳动模范、优秀教师、优秀教育工作者，可破格申报评审高级职称。