浅议层递式教学在初中语文作文教学中的应用

王文艳

（常州市金坛区第五中学）

语文作文教学之所以是语文学科教学中的重难点，是因为写作考查了学生多方面的能力，学生想要写好一篇文章，不仅要积累大量的写作素材，还要对写作手法等专业知识的运用足够熟练。而且写作能力的提升不是一天两天就能有所成效的，需要学生养成写作的习惯。很多初中生一写作文就像是在写流水账，让老师看了非常头疼，而且学生写作的过程也非常痛苦，这是语文作文教学过程中很常见的现象。为了避免上面这种现象的出现，初中语文教师开始尝试使用层递式教学来培养学生的学习兴趣，提升学生的写作能力水平。

一、层递式教学简介

层递式教学指的是按照“逐层递进、环环相扣”的教学原则开展教学活动。层递式教学在语文作文教学中的运用需要考虑到每个学生之间的个性差异，把不同基础、不同学习能力的学生分成多个层次，每个层次的学生适用不同的教学方案与内容，各个层次的学生都根据接受能力的不同逐层递进。这样的教学方式能让不同基础与写作水平的学生逐渐有所提升，最终取得比较理想的教学效果。

二、层递式教学在初中语文作文教学中的应用策略

层递式教学在初中语文作文教学中的应用主要分为几个阶段和目标，教师需要在开展教学活动之前明确教学阶段和目标，之后制订详细的教学计划，逐步提升学生的写作能力。下面对层递式教学在语文作文教学中的几个应用阶段进行分析。

1.打好写作基础的阶段

写作基础是学生提升写作能力的第一步，学生的写作水平能不能有所提升，基础打得扎不扎实是关键。写作基础最重要的部分就是对写作素材的积累，在帮学生打好写作基础这个阶段，语文教师需要把握好以生为本的教学理念，充分重视对学生思维的引导。教师可以让学生从生活中积累写作素材，去观察自己身边发生的事件，通过这些事件学生都有什么感受等。来源于生活的点点滴滴是学生写作最好的素材，教师一定要引导学生重视对日常生活的发现与记录。为了让学生养成积累习作素材的好习惯，教师可以定期给学生布置相关的作业。比如，教师可以要求学生每周上交一到两篇自己这周积累素材的记录，记录形式不加限制，可以是从其他书本中摘抄的好词好句，也可以是生活中发生的一件事。但每个素材后面都需要附上自己的想法与体会，这样才能培养学生语言表达能力。

2.重视写作技巧的训练

有了扎实的写作基础对于写出一篇好的文章而言还远远不够，学生还需要学习写作技巧，知道应该如何应用学习到的写作技巧把自己的真情实感借助文字的形式表达出来。写作的技巧主要体现在学生对修辞手法以及对字词的运用上，想要提升学生的写作技巧，教师必须在平时的教学中对学生多加训练。比如，在开展阅读教学中，教师可以针对阅读文章中出现的描写手法让学生进行仿写，让学生自己尝试把学习到的知识运用到以后的写作中。

写作技巧的提升需要大量的文章阅读为基础，学生只有通过大量的阅读文章才能体会到文章作者都是怎么运用修辞手法和字词来提升自己文章的文采的。所以，教师在平时的作文教学中应该引导学生去阅读文章，教会学生阅读文章的方式方法，提升学生的文章阅读能力，这样学生才能在自己阅读的时候把握好文章的重点，知道自己应该在每篇文章中学习什么内容。比如，当教师开展作文教学时，可以先给出一篇范文让学生自己阅读，要求学生在阅读中找出文章中使用到的修辞手法并标出自己认为作者使用比较好的字句。最后，教师对学生的回答给出点评，带领学生对范文进行进一步的分析。在这个过程中，学生能够学习到范文的写作长处，自己的写作技巧会随之有所提升。

3.重视情感在写作中的表达

光有写作素材的积累和写作技巧的运用，学生写出来的文章最多算是华丽而缺乏一些韵味，写作最重要也是最难的一点就是要有丰富的情感表达。教师在作文教学中可以教会学生各种写作技巧，但是在文章中有丰富的情感表达却是只可意会不可言传的，这需要学生自己在作文写作上多下功夫。每个人的写作都有自己的风格，学生在学习写作时，可以对范文进行仿写，但是文章的情感表达学生是无法仿写的。想要让自己的文章情感丰富，学生需要从现实生活中多去寻找灵感，重视自己内心对事物的真实感受，最后把这些感受融入文章中去。

综上所述，层递式教学的关键在于教师要明确教学目标，层层递进地开展教学活动。这种教学法对初中语文作文教学质量的提升有重要作用，语文教师应该把它更好地运用到自己的教学活动中。

［1］姜小玉.基于层递式教学的初中语文作文教学研究［J］.作文成功之路（下），2014（7）.

［2］蔡虹.层递式教学在初中语文作文教学中的应用分析［J］.亚太教育，2015（30）.