初探信息技术微课辅助教学

庄 云

（福建省泉州市惠安嘉惠中学）

随着信息技术的快速发展，微课成为高中教学中一种新兴的教学手段，所谓的微课就是通过使用互联网上的丰富资源来对学生进行授课，在教学中，核心内容就是视频，并且这种教学方式能够在很大程度上弥补传统教学中存在的缺陷，打破时间和空间的限制，更好地帮助学生理解相关内容。在微课教学中也有一些传统教学的程序，比如具备教学目标，但是其具有更强的主题性，能够更加高效地运用学生的短暂时间进行教学，进而更好地完成教学目标。

在高中课堂有效使用微课教学，可以更好地提高教学效率。比如在语文教学中，教师可以采用微课的授课模式，因为语文知识是非常多的，教学内容决不能仅仅局限于书本之上，要针对学生的素质培养做出有效的知识拓展，这也是在新课改下更好地响应“以人为本”教育理念的重要内容。老师通过搜集互联网上一些丰富的教学资源或者将一些名师的教学视频进行搜集，在课堂上选取特定的时间为学生播放，让学生拓展一些课外知识。当然这些资源的搜集与使用并不是盲目的，教师要有效将微课教学与传统教学相结合，对于书本中的知识点进行深入梳理，这样才能够做到课内外学习的无缝衔接，帮助学生完善某一方面的技能。当前很多高中都配有多媒体，通过在课堂上使用微课教学，还能够帮助学生提升自主学习能力。对于学生来说，他们更喜欢学习自己感兴趣的内容，也就是对于自己需求的内容会调动自身的主观能动性去学习。因此老师可以有效使用微课来满足学生的差异化需求。在实际的学习中，因为高中有些知识点还是非常困难的，有的学生的接受能力较差，而有的学习能力较强，因此教师需要把一些较为困难的课程进行拆分，也就是实现模块化学习，学生可以针对自己不熟练的内容进行学习，这也是微课学习的主要优势。

高中教学中，微课与传统教学方式有一定的区别，但它是在继承了传统教学的优势下开展的，能够通过有效的教学设计、素材使用以及教学反思来不断提高学生在某一方面的学习能力。在微课开展的过程中，教师一定要重视传统授课与微课之间的有效衔接，首先就是要重视课程的导入，因为如果微课的开展非常直接，就会显得过于突兀，学生在没有任何学习情境下就直接进入到学习中，这对于学习质量的提升是存在一定的影响的。此外，教师还需要整合现有的资源，利用多媒体上的视频播放等相关功能，充分为学生展现一些较难理解的知识点。比如在高中数学教学中，因为很多内容都是非常抽象的，尤其是在立体几何的教学中，如果教师单单凭借板书是无法实现教学目标的，因此可以通过制作教学视频，然后为学生播放，进而让学生能够对相关知识点有一个更加透彻的理解。

微课的相关教学视频在学习过程中是不受时间以及空间限制的，学生可以在课堂上学习，也可以在课下空闲时间进行学习，在课堂上一些没有掌握的知识点可以在课下观看视频的时候进行巩固。比如高中英语学习是一个漫长的过程，需要学生长期积累相关词汇、语法等，因此仅仅凭借课堂上的时间进行学习是远远不够的。教师可以为学生制作相关的教学视频，在视频中既能够体现书本知识，又能够予以适当的拓展，学生在课下空余的时间也能够观看视频，对课堂学习的内容进行巩固提高。这种在课下学习的过程还能够有效提高学生的自主学习能力，因为这是在没有人督促的情况下完成的，学生通过自主学习能够掌握更多自己感兴趣的内容。此外，教师要做好微课学习的评价工作，对于学生的课后学习情况要进行了解，并且进行评价，这在一定程度上也是学生不断学习的动力。学生通过微课能够实现课上课下学习的有效衔接，课上一些没有听懂的内容也可以在课下慢慢学习，并且在下次上课和教师进行交流沟通。

新时期下的高中教学，有效使用微课能够为不同科目的教学带来更好的教学效果，当然教师要结合学生的实际需求与学习特点来制作微课资源，将其作为一种辅助性教学工具，不能舍本逐末，还是应该重视传统教学，使之与微课进行有机结合，进而提高高中课程的教学质量。

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