小学英语音标教学方法的多元化研究

任 静

（宁夏回族自治区中卫市沙坡头区第六小学，宁夏 中卫）

随着社会发展，英语在国际中的地位不断提升，我国也越来越重视英语教学。在小学英语教学过程中，教师仍然采用传统的口述讲解英语音标，学生音标的学习兴趣下降，学生不能真正掌握小学英语知识，就会导致小学英语教学质量与教学效率出现下降的现象。因此，在小学英语教学过程中运用多元化教学方式开展音标教学是十分重要的。

一、音标教学在小学英语教学中的重要性

音标相当于语文教学中的拼音，由此可见，音标是学生学习英语知识的基础。在小学英语教学过程中，学生首先接触的就是音标，因为学生学习音标才可以进行正确的英语发音，这就意味着掌握音标知识，学生的英语口语能力就会得到提升。当学生掌握音标发音后，学生学习英语单词时就会十分容易的将单词记下来，并且可以进行拼写。在小学英语教学中，教师注重培养学生掌握正确的音标发音以及音标知识，可以真正为学生学习英语知识打下坚实的基础，同时可以帮助学生培养良好的语感，促使学生的英语口语水平得到提升，同时可以帮助学生构建完整的英语知识体系，从而促使学生的英语学习效率得到提升[1]。

二、小学英语音标教学多元化教学方式

1.构建良好的语言环境，开展鼓励式教学

由于英语不是我们的母语，所以在开展小学英语教学过程中，学生没有良好的英语语言环境，这就导致学生在小学英语教学过程中学习音标时很难真正掌握相应的音标知识[2]。首先，教师要为学生构建良好的语言环境，引导学生参与到其中，鼓励学生运用所学的英语口语知识进行交流，这样学生学习音标就会在这个过程中得到应用。小学生接受知识的能力有限，因此在小学英语教学中，教师要对学生进行鼓励，当学生出现音标发音错误时，教师要给予纠正，但要在维护学生自尊心的前提下，帮助学生在学习音标的过程中树立学习信心，这样学生才能在以后的英语学习过程中更好地参与其中。

2.进行趣味教学，激发学生学习兴趣

学生对小学英语的学习兴趣决定了学生能否真正参与到小学英语课堂教学中。因此，教师在进行音标教学时，要注重通过富有趣味性的教学方式，激发学生对小学英语音标教学产生兴趣。传统教学中教师运用单一的教学方法开展音标教学，学生会觉得枯燥无聊，不愿意参与到小学英语音标教学中。为了激发学生对小学英语音标学习的学习兴趣，教师可以为学生组织游戏。例如，在学习完英语音标后，教师为学生组织传话筒的游戏，让学生进行音标发音传递。通过这样的方式不仅可以激发学生对英语音标的学习兴趣，使全体学生都能参与到其中，还可以帮助学生记忆，加深学生对音标发音的巩固。并且，教师还可以为学生组织小学英语音标知识竞赛，学生对音标学习的重视程度会随之增强，还可以通过寓教于乐的方式掌握小学英语音标知识。教师还可以利用英语歌谣、英语绕口令的方式帮助学生学习小学英语音标知识，不仅朗朗上口，学生感到有趣，还会使学生真正掌握小学英语知识[3]。

3.在字母教学的过程中，突出音标教学

小学英语教学是循序渐渐的，因此在进行英语字母的教学中教师要注重突出音标的教学。首先，在学习英语字母时，教师要向学生传授正确的发音，并且在发音过程中，注重分解，为学习音标做好铺垫。在进行英语字母教学的过程中，教师要积极主动地运用音标作为辅助教学，将音标书写在字母的旁边，教师无需对音标进行强调，只需给学生一个认知，帮助学生加深记忆。这样当学生学习完英语字母时学生就会掌握相应的英语音标知识。通过这样的方式，不仅可以帮助学生加深对小学英语音标的记忆，还能培养学生自主学习的能力，促使学生全面发展。

4.注重运用，进行巩固教学

小学生对于知识的掌握十分有限，并且小学生遗忘的速度也是十分快的。这就意味着，在小学英语音标教学过程中，教师不仅要帮助学生掌握音标知识，更重要的是帮助学生深刻记忆音标知识。小学英语音标教学过程中，教师要运用联系教学法，也就是在学习新知识的过程中，教师注重联系原来学过的旧知识，这样学生不仅可以理解新学的知识，还可以对旧知识进行巩固，从而加深对旧知识的记忆以及对新知识的掌握。在学习音标的过程中，教师在讲解新的英语知识的同时加入音标教学，从而帮助学生加深音标知识的记忆。这种教学方式最重要的是坚持，通过注重将所学的音标知识进行运用，有效地促使学生对音标知识进行巩固，进而真正掌握小学英语音标知识。

综上所述，随着全球化进程的加快，英语能力已经是人们应该掌握的一种重要能力。在小学英语教学中开展多元化的教学方式，不仅可以调动学生对音标教学的学习兴趣，还可以帮助学生理解音标知识，从而帮助学生掌握音标知识，为学习英语知识打下坚实的基础，从而提高小学英语教学质量，促进学生长远发展。