自然拼读法在小学英语教学中的实践研究

卢月玲

（宁夏回族自治区银川市西夏区第十五小学，宁夏 银川）

新课程改革的不断推进、素质教育的不断发展，推动了我国小学英语教学的更大发展。但是和传统的小学英语教材相比，我国现行的英语教材中英语单词的数量有了极大的增加，这对小学生的学习能力、理解能力、掌握能力来说不能不说是一种挑战。英语单词的掌握，对于英语学习来说就是一种基础性的存在，一个一个的单词就如同一块一块的基石，构建起了学生英语知识与英语能力的“大厦”。小学生在英语学习过程中，一般都是采用机械记忆的形式来进行英语单词的记忆的，但是随着学习的不断深入、学习难度的不断增加、单词长度的不断增长，这种简单记忆的方法就逐渐呈现出了颓势，学习的效果也逐渐降低了。面对此种状态，自然拼读法逐渐显示出了其特有的魅力。

一、自然拼读法在单词拼读教学中的应用

拼读教学是小学英语教学的重要内容之一，可以为学生英语学习能力的培养奠定坚实的基础。如果小学生能够培养成较强的英语单词拼读能力，能够掌握一定水平的拼读技巧，那么在遇到一些相对陌生的单词时，就能够运用自己的经验和能力进行拼读，这将促进小学生英语学习能力向前迈出一大步。运用自然拼读法开展单词的拼读教学，首先要对学生进行单个字母的拼读训练，在掌握好单个字母的拼读之后再进行两个字母的拼读，例如it，is，an等单词的拼读练习；当学生对这样一些字母组合的拼读规律有了一定的掌握，就可以进行三个字母的拼读训练了，例如sit，the，pen等。在自然拼读的训练过程中，教师应当通过多种活动激发小学生的学习动力，给小学生提供更多的锻炼机会，鼓励小学生敢于开口进行拼读，以便于培养小学生更高的自然拼读能力。例如教师在课堂教学中积极鼓励学生进行单词拼读，在课下组织小学生进行小组合作训练，或者组织拼读竞赛，或者把那些日常用语当中常用的单词制作成单词卡片，供小学生进行练习使用等等。这样有了更多形式的拼读教学活动，小学生的拼读积极性自然有了更大提升。

二、自然拼读法在英语阅读教学中的应用

对英语字母以及英语单词的拼读训练只是在英语学习方面基础中的基础，但是如果一味强化小学生对字母、单词的拼读练习，时间一长势必会导致小学生对自然拼读的兴趣发生下降，导致学生的学习动机不足，进而影响小学生的学习效果。同时，我们对小学生进行自然拼读教学的目的更在于培养小学生的阅读理解能力，因此在小学英语自然拼读教学中，教师深入结合英语阅读教学组织小学生进行拼读，对于小学生能力的提升具有更加积极的意义。例如在人教版小学英语三年级上册Unit 4 We love animals教学中，教师就采用多媒体设备为小学生出示了多种动物的图片，又用手影的形式在墙壁上投射出很多动物的影像，组织小学生用英语说出这些动物的名字，又用多媒体给学生出示了“What’s this？ It’s a...”的句型，让学生进行实际的拼读练习。在拼读的过程中，因为教师呈现的内容非常切合小学生的年龄和认知规律，所以小学生的参与热情高涨，不仅掌握了众多单词的拼读方法，还充分掌握了句型的用法，保证了教学效果的提升。

三、自然拼读法在单词拼写教学中的应用

英语是一门语言类学科，听、说、读、写四门功课缺一不可。在拼读教学中，教师可以在对小学生进行了拼读教学，培养小学生更高水平的拼读能力之后，指导他们依照自己的理解开展英语单词的书写活动。在书写过程中，小学生可以依照自己拼读中对不同字母在不同情况下的不同发音情况来灵活掌握单词的书写方法，掌握单词的拼读规律，强化单词的书写教学效果。具体说来，一方面教师可以用多媒体设备给学生出示单词，让学生进行拼读，也可以反其道行之，给学生出示单词的汉语意思，然后出示单词音标，并且给学生读出单词的读音，让学生进行单词的猜测书写，这样由易到难、循序渐进，有效促进了小学生的拼读能力提升，实现了英语教学效果的更大发展。

总而言之，在小学英语教学中采用自然拼读法进行教学，可以有效培养小学生的单词品读能力，提高小学生的阅读理解能力，进而促进小学生的单词书写能力提升，保证小学生综合素质能力的更大发展，保证学生英语素养的全面提升，为小学生英语学习效率的提升及小学英语教育教学事业的长足进步提供更加强劲的动力。