我和我的“三本”娃们

盛雅虹

（甘肃省兰州市第二十八中学，甘肃 兰州）

为了便于学生明确学习方向，这学期高一学生在第一次月考后就文理分科了。然而始料未及的是，随着文理分科，学校竟前所未有地分出来一个理科三本班。理科的学生共有4个班，1个尖子班即一本班，2个次好班即二本班，1个三本班，4个班3个层次。由于原高一6班班主任是个刚毕业的小伙子，管理三本班似乎比较有优势，于是高一6班的原班人马任教三本班。我就是其中之一。

高一第二学期开学仅仅一个多月，离高考还有近两年半的时间，变数太大，我相信他们还有很多的学习时间和提升空间。我为这些孩子这么早就被划定为“三本”学生而感到心痛和惋惜。我相信，只要加以教导，孩子们还大有可为。

每天，每一堂课，我都是带着这样的期许来给孩子们上课。可毕竟是学习成绩不尽如人意的后进生，虽是暂时的落后，也有必然的原因。比如懒惰，上课频繁犯困，此起彼伏；分神，精神游离于课堂，甚至有的压根不听课、不会听课。最奇怪的是，部分学生对学习没兴趣，对身边的时事热点也是一无所知，哪怕是最容易引起兴趣的影视动态，他们也知之甚少。那种茫然无知，让我常常感觉我是在给日本或是韩国的留学生上课。

我的课堂要求学生“零低头率”，我要通过他的眼神、表情去判断他有没有专注于课堂，有没有疑问，有没有效果。于是，每天上课我的脑袋就像是雷达探头，一边用嘴巴讲授课程，一边用眼睛来捕捉“异常”。哪个学生睡觉了，哪个学生小动作了，哪个学生开小差了，我都要逐一提醒，把他从周公那、扇子上、游思里唤回课堂。最多一次，一节课，竟然出现了13人次的各种提醒呼唤。可想而知，上一节课，我是多么身心疲惫。

随着年龄的增长，面对学生我一般不会雷霆大作。唯有一次，十分生气。邱××，一个上课经常不听讲，要么玩笔玩手，要么无所事事的学生。终于这节课在第二次做小动作被我提醒之后，他竟然对他没有听课矢口否认，让他讲我前面讲过的内容，说得前言不搭后语，三点说成一点，并且说的正是我纠正过的错误用词。

我一向认为，学生犯错是天经地义的，但就是不能撒谎。对于他的矢口否认我非常愤怒。但上课时间紧张，我没再和他纠缠，让他先站在一边以示惩罚。没想到正当我继续专注上课的时候，他居然抽抽嗒嗒哭天抹泪起来，乃至于有同学不断地给他递着纸巾，这简直让我难以理解。一个男孩子，明明就是没有认真听课，百般抵赖不说，受到处罚居然还哭起来了。这是个怎样的孩子？缺乏自制力，不能承认错误，内心极度脆弱，心智不成熟？从业至今，这还是第一个我不能理解的学生。

课后，立刻与他交谈，了解了他的家庭情况、中考分数、年龄后，发现并没有特异之处。之所以哭是觉得我在跟他过不去，因为上课我总是提醒他、批评他。做了详细的解释和充分的说明后，我让他自己慢慢消化理解，思考老师有没有必要和哪一个学生过不去。谈话结束了，但是在我看来，我俩的矛盾并没有解除，我也有点沮丧。那就慢慢解决吧。师生的矛盾有的需要立即解决，有的则需要消释于无形。

可是，没有想到，在我还在思考到底上课要不要管他时，烦恼我们的矛盾如何化解时，此后的他上课时却再也没有低过头，不做小动作；非但如此，他还时刻认真听讲，抬起头来期待和我的对视。咦？这么惊喜！看来，这是一个聪明和宽容的学生。

在不断地提醒和纠正中，慢慢的，上课打盹的学生减少了，专注听讲的学生多了。在我看来，现在的他们不专注，没目标，自律性差，意志薄弱，责任感缺失……虽然问题出现在孩子身上，但追溯原因，更多的还要归咎于家长教育意识的缺失和方法不当。所以，通过反复的要求和引导，他们能够建立起良好的习惯，虽然也有起伏不定的时候，但变化的趋势是良性的。

除此以外，还有一个让我非常感动的改变。上课需要书写时，我总需要在众多粉笔头里摸索翻捡稍微长一点的来使用，不但中断了讲课思路还浪费时间。终于有一次，我憋不住了。就把我做班主任时对值日生的要求说了一遍:不论是哪节课，黑板永远都要一尘不染，黑板上不能留有上节课老师书写的痕迹和擦得到处都脏兮兮的白团团；讲桌永远都要干净整洁，没有杂物，没有粉笔灰，不能让老师上完课后带着满桌的灰尘回去清洁。值日生每天都要清理粉笔盒，短的不能用的就扔掉，能用的要摆放整齐，让老师能随手摸到粉笔，不会因为找粉笔而中断了讲课思路，又耽误上课时间；教室后面的清扫工具，簸箕、垃圾桶、水桶，随时都要像全新的一样干净……诸多严苛的要求，实际是在培养他们做事认真彻底的习惯，并树立起心中常有他人的意识。而这些习惯和意识不仅最终会落实在他们的学习中，更会形成他们做事做人的品质。我只是说说，没指望他们能做到。

没想到，第二天来上课，黑板光洁如新，讲桌干净整洁，桌角还放了黄、白、红三根粉笔。太开心了，一定要好好感谢这位同学的善良和聪明，这更是对我的尊重啊！宋××，从他开始，从此开始，黑板干净，粉笔到位。因此，每天我都以感谢的心情开心讲授每一堂课。

孩子们的变化证明我的观点是正确的。因此，我坚信：只要老师们对每一个孩子多一点关注，多一点耐心，多一点变通，只要孩子们对自己多一份责任，多一份自律，多一份勤奋，只要家长们多一些方法，多一些信任，多一些支持，三本班的孩子会有连他们自己都意想不到的未来！