新课程理念下初中体育教学策略的研究

姚金元

（甘肃省武威市民勤县第五中学，甘肃 武威）

随着生活水平的不断提高，人们越来越关注自身的身体健康、身体素质等。目前，人们的生活压力越来越大，如果没有一个健康的体魄，那么就不能适应高强度的生活与工作。所以，在学校如果可以顺利开展有效的体育教学，不仅可以在一定程度上增强学生的体育意识，还会树立正确的价值观。然而，如今的体育教学效果却不容乐观，而且在教学中还存在着各式各样的问题，从而出现了教学目标不明确、教学方法不创新、教学观念不新颖等问题，在一定程度上影响了体育教学的有效性。

一、新课程理念下初中体育教学存在的问题

1.教学观念不新颖

经过长期不懈的努力，我国的整体教学改革已经取得了不小的成就。然而，在实际的教学过程中仍然会出现多种问题，从而让学生的体育学习兴趣不高。在新课程改革的背景下，新颖的教学观念显得尤为重要。如果教师仍然采用传统的教学模式，将运动技能的获得以及体质的增强作为体育教学的重点，那么就会忽视学生体质健康的发展，从而在一定程度上影响了体育的教学效率。除此之外，新颖的教学观念要求以学生为学习的主体，教师起到的是指导者的作用。然而，在实际的体育教学过程中，学生的主体地位没有得到重视，且有时会出现体罚学生的现象，这更加违背了新课程的教学理念。

2.单一的教学形式以及评价体系

体育是一项存在危险的教学活动。在实际的体育教学过程中，教师会过分地注重体育教学活动的安全性。教师为了不承担一定的教学责任，就会禁止学生参加很多有危险的体育活动，从而避免教学事故的发生。这种单一的教学形式会让学生参加的体育活动越来越少，参加体育锻炼的机会也会越来越少。除此之外，体育作为一门增强体魄的运动学科，如果仍然将运动成绩作为衡量的标准，就会失去运动的真实意义。对于初中生来说，运动潜力往往是无限的，学生的实际成长以及发展潜能都应该成为衡量学生体育运动的评价指标。

二、新课程理念下初中体育教学的策略

1.树立现代化的体育教学观念

通过一定的调查，我们发现，教学态度对于教学的结果以及教学的质量都有着不小程度的影响。因此，在实际的体育教学过程中，教师要充分认识到体育教学的实际意义，树立正确的教学态度，并帮助学生树立正确的学习观。如果学生的学习态度不正确，就会在一定程度上影响学生的学习积极性；如果学生参与体育运动的积极性不高，就会影响学生的学习体育项目的效率。因此，教师需要转变自身的教学观念，迎合新课程改革的教学形式，树立现代化的体育教学观念，不仅需要将学生的主体地位发挥到极致，还需要增强学生自主学习的能力。对于体育教学活动来说，现代化的教学观念是开放性的。体育教学不同于文化课的教学，它是以课外活动为主的学科。传统的教学观念不仅不利于学生创新意识的形成，还会在一定程度上影响学生参与教学活动的主动性。其次，教学观念要具有民主性。在现代化的教学观念体系中，民主教学显得尤为重要，这也成为提高教学效率的核心部分。在民主教学的过程中，要求建立平等的师生关系，并帮助学生形成互帮互助的学习氛围。

2.完善多样化的教学形式以及教学评价

为了建立多元化的教学形式，教师要适当参加体育教学的培训。教师可以采用竞赛、教学情景、理论与实践结合的形式进行教学。比如，教师可以设置一定的教学情景，从而在一定程度上增强体育教学的有效性。教学情景的设置，不仅可以帮助教师营造良好的教学氛围，还会在一定程度上激发学生参与体育教学活动的积极性。其实，初中生的好奇心相对较高，教师可以迎合初中生的好奇心，设立娱乐性较强的体育活动，从而帮助学生解放天性，提高课堂的趣味性。在完成教学任务的基础上，教师可以改变教学的结构，让学生的主体地位发挥出来，从而在一定程度上帮助学生建立主人的意识，在加强师生交流的基础上，进一步活跃体育课堂活动的气氛。

与此同时，建立多元化的评价体系也成为教学的重点。体育教师要建立综合性的评价体系，让学生的实际成长以及发展潜能都成为评价的指标。在此基础上，体育教师可以给予特殊学生的人文关怀，学生的自尊心就会受到保护，也会帮助其树立信心。

总而言之，对体育教学方法、教学观念以及教学评价体系的综合改革，来使体育教学的有效性得到提高。在新课程改革的大背景下，体育教学改革要想取得成功，就必须唤醒更多体育工作者，在新课程理念的要求下，实现体育教学活动的有效性，增强学生的体育素质。