基于思维导图的“三图三悟”小学语文阅读教学模式

韩清珠

（福建省漳州市大同小学，福建 漳州）

当前我国教育体制正处在一个改革发展的关键阶段，为了适应不断变化的时代对于教育提出的高要求高标准，我国各个教育阶段也不断努力地找寻提高教学水平的途径并积极进行调整。小学语文阅读教学作为一项十分基础的教学学科，在学生的语文阅读理解能力的提高以及阅读知识的丰富方面都发挥着不可替代的作用，影响着学生文化素养的培养以及学生对于语文基础知识的积淀，而思维导图作为当前一种十分重要的教学思维，将思维导图的“三图三悟“融入小学语文阅读教学模式之中就显得十分必要。

一、利用“三图三悟”思维导图进行小学语文阅读教学的必要性

1.迎合了当前小学生对于语文阅读学习的需求

思维导图作为一种解决问题的思维方法，其突出特点就是能够将原本抽象的东西具体化、形象化，利用图形关系来对事物进行形象化的分析，因此更容易受到当前小学教育的青睐。对于小学生而言，由于小学生仍处在智力和能力发育的初级阶段，对事物的抽象理解能力仍然处在一个较低的水平层次，在小学语文阅读方面并不能够真正做到准确的分析把握，且对于具体的内容理解方面也仍不透彻。因此，在小学语文阅读教学上不能够照搬初中以及高中层次水平的教学方法，更应该具体问题具体分析，根据小学生的自身特点来选择满足当前教育需求的小学语文阅读教学模式。思维导图中的“三图三悟”思想就在一定程度上迎合了当前小学生学习的层次特点，更能针对性地对小学生的语文阅读教学提供形象的教育方法。

2.丰富了当前小学语文阅读的教育教学模式

随着我国教育教学体制改革的不断推进，人们由原本对课本知识的关注逐渐转向到对于小学阅读的教学方式方面。将思维导图融入当前小学语文阅读教学课堂上是现阶段小学语文课堂改革的一个重要步骤，这一做法，不仅丰富了当前小学语文阅读的教育教学模式，由原本单纯的语言教学转向到更为具体的阅读体系构架方面，更在一定程度上打破了以往单一的小学语文阅读教学模式，将课本上的文字转变得更加鲜活生动，更能够体现出我国几千年来积淀的文化底蕴。这种教学模式的推广应用，不仅能够使得我国当前小学语文阅读教学走出转型困难的瓶颈时期，更能够使得小学生在学习的过程中养成一个良好的思维习惯，为以后的学习和生活成长打下牢固的基础。

二、如何利用思维导图调整小学语文阅读教学模式

1.构造图解阅读模式，发挥“三图三悟”作用

对于现代小学教育而言，最为关键的不是让学生对于课本的完全把握，而是学生对于问题分析能力以及具体学习习惯的培养。因此，对于小学语文阅读教学而言，其主要目的并不是让学生单纯地对文章进行阅读，而是让学生能够真正对课本文章做到阅读理解。将思维导图思想融入现代小学语文阅读教学当中，需要我们建立图解阅读模式，充分发挥“三图三悟”在小学语文阅读教学中的重要作用。“三图三悟”就是将阅读分为三个阶段，通过将抽象的文字内容图像化，理清其中各部分的关系，并对其进行具体的分析思考，最终总结出对于文章阅读的真实理解。这一过程不仅一定程度上满足了学生对于知识简化理解的要求，也在另一方面锻炼了学生的理解能力与分析能力。

2.打破传统教授模式，建立思维导图链条

当前社会是个不断变化的社会，经济的发展不仅给我们带来了更高的生活水平，在思想方面也在不断接受着时代的冲击。当前我国的小学教育不同于以往单纯的基础知识的教授，学校和家长更加关注的是学生的全面发展以及能力的培养。因此，小学语文阅读教学也应该秉持着与时俱进的教育理念，打破传统教授模式，建立思维导图链条，将小学语文阅读课本的知识更加具体化形象化。建立思维导图链条需要教师对学生进行正确的引导，在课堂上需要将课堂知识生动形象地融入思维导图链条的构造当中。只有这样，才能够教导学生找到属于自己的阅读技巧与阅读方法，才能够真正发挥小学语文阅读课堂教学对于学生自主思维能力的培养作用。

当前由于教学教育体系的不断丰富，思维导图“三图三悟”的思想也逐渐应用于各类教学课程当中，其中，思维导图的“三图三悟”在小学语文阅读教学模式中的应用就是一个例子。思维导图是一种十分直观的思维方式，能够将抽象的知识具体化，将思维导图的“三图三悟”融入小学语文阅读教学模式之中是当前调整小学阅读教学模式的重要部分，符合当前小学生的知识教育需求，与此同时，也是对小学阅读教学模式的创新。