信息教育技术在小学数学教学中的应用

张胜华

（甘肃省白银市会宁县侯家川镇葛家滩小学，甘肃 白银）

随着教育教学过程中信息技术的广泛应用，极大程度地改变了现代教学的内容、方法及手段，对于小学数学教学产生了极大的影响。在有效开阔学生学习视野的同时，也体现了学生主体地位的重要性，能够充分地提升小学数学教学效果。所以，本文主要研究分析信息教育技术在小学数学教学中的应用途径。

一、信息教育技术在小学数学教学应用的原则

（一）科学性原则

教学目标直接决定了科学性原则的实际应用。因此在进行小学数学教学的过程中，不要过分重视其形式的多样性。教师要对教材进行深入的钻研，有效地掌握数学教学的重难点问题，与教学实际相结合，在现代教学理论的指导之下，确保现代教育技术的作用得到更好的发挥。

（二）实效性原则

在对现代教育技术进行应用时，要具体情况具体分析，实事求是地应用，注重其实效性与可操作性，确保教学目标得到更好的实现。在对现代教育技术进行选择应用的过程中，绝对不是应用得越多越复杂就是好的。过多的情况，就导致教学重点不能得到突出，费时费力，严重影响了教学效率的提升。

（三）最优化原则

使用现代教育技术辅助教学的过程中，还需要详细地分析存储信息的实际载体，教学的内容必须要与其目标紧密结合。教师不仅要能够熟练地操作教育技术，同时还需要充分掌握媒体的特性，保证媒体应用的有效性。使得在教学的过程中，师生及媒体间具有良好的协调性，确保其教学效率得到有效的优化，激发学生的积极性与主动性，提升教学效果。

二、信息教育技术在小学数学中的应用途径

（一）确保教学课件有着较高的制作质量

想要使得信息教育技术在小学数学中得到更好的应用，首先，就需要教师拥有良好的课件制作能力。在对课件进行制作时，要以循序渐进的方法开展，具体来说要通过两个阶段完成。首先，对于课件整体结构进行有效的把握，教师要先深入钻研教材，构思课件的整体布局，之后收集相关资料，学习一些先进的课件，对于本节课的教学重难点进行研究分析，从而完成课件的初步制作环节。其次，就是对于制作好的课件进行完善的阶段。在此阶段中，要求教师能够在课前放映一下制作的课件，反复进行检查，不断完善教学中的重点内容，在课件中应用部分优秀的脚本，并且进行不断的整理和完善，确保课件的内容是非常充实、精简且有较强可操作性的。

（二）应用信息教育技术培养学生的创造性思维

学生思维的创造性水平影响着其具有的思维能力水平。创造性思维能力并非是凭空出现的，其往往需要学生具有扎实的基础知识及技能，同时还要接受良好的思维训练。由于数学知识的主要特点表现为较强的抽象性、严密的逻辑性以及复杂的系统性等，教师若想要对学生的创新思维能力进行培养，就需要对现代化的信息教育技术进行应用，突破传统的教学方法，提升学生的自主探究能力，实现对学生创造性思维的有效培养。

（三）应用信息教育技术能够突出教学重难点知识

将信息辅助技术应用在小学数学课堂教学中，能够使学生的认知过程得到更好的优化。现代教育技术能够将原本较为抽象的数学知识利用形、声、画面等更加直观形象地呈现出来，使得学生对相关的教学内容进行直观的感受，对于重难点内容的突出具有积极的促进作用，在提升学生学习能力的同时，对于小学数学教学效率的提升也具有积极的作用。在对于重点部分进行讲解时，使用现代教育技术就能够利用“变色”“闪烁”以及“平移”等多种手段将其突显出来，对学生的感官形成刺激，引发其注意，实现对其学习思维的培养。尤其是在对几何知识内容进行教学时，其优势更为突出。例如，在对“三角形”的相关知识进行学习时，因为要求学生要理解“直角三角形”“等角三角形”等特殊三角形的区别。虽然教师会进行简单的示范，但几种三角形之间的细节差异学生很难发现，教师又不可能一个一个指导学生，直接降低了课堂教学效率。若将各种三角形区分的特征利用媒体课件展现出来，就能够使得学生更加有效地掌握不同三角形的具体特征，实现对各种三角形的有效区分。

综上所述，将信息技术与教学相结合的技术，就叫做信息教育技术，将其应用在小学数学的教学过程中，除了能够使学生的学习兴趣得到激发，也能够实现对创新思维的培养，同时对于小学数学教学效果的提升也具有积极的促进作用。