初中语文教学困境及改进方法分析

（马山县林圩镇片联初中 广西南宁 530616）

近年来，素质教育和新课改在我国教育领域开展的势头越来越旺盛，给传统教育思想和理念带来的冲击和挑战都变得前所未有。在传统的初中语文教学过程中，教师的教学方式十分的单一和呆板，“填鸭式”或者是“灌输式”的教学模式让不少的学生在学习的过程中味同嚼蜡，完全没有丝毫的生机和兴趣可言。

一、初中语文教学中面临的困境

1.教师的素质高低不一，参差不齐

纵观现如今的初中语文教学现状，教师自身素质的问题是制约教学整体效果提升的主要瓶颈因素之一。一方面，初中语文教师承担的教学任务十分繁重，一个教师往往要承担几个班级的语文教学工作。繁琐复杂的教学工作把语文教师压得喘不过气来，根本无暇进行教学水平的提升。还有部分的语文教师还要承担一部分的行政管理工作，这就让本来就分身乏术的语文教师更加繁忙混乱。在这样的尴尬情况之下，完成基本的教学任务都显得捉襟见肘，就更别提全面提升自我的教学水平和教学素质。[1]

另一方面，还有部分的语文教师虽然是专业的师范院校毕业，但是毕业后的他们马上就匆匆忙忙的走上了工作岗位，在后续的工作教学中也由于各种各样的原因没有时间或者是精力全面提升自身素养，“新瓶装老酒”的教学方式让学生在学习的过程中“叫苦不迭”，教学成效的提升也变成了“可望而不可即的海市蜃楼”而已。

2.教师开展的教学活动缺乏趣味性和参与性

现如今，不少初中语文教师开展的教学活动都依然沿用多年不变的方式，学生换了一届又一届，教师的教学方法却是始终多年维持不变。在教学中，教师始终摆出一副“高高在上”权威者的形象，不苟言笑，有板有眼。在教师威严的态度之下，学生整个的学习状态变得十分的压抑。整个的教学活动既没有趣味性，又缺乏参与性，语文课堂犹如一潭死水，完全激不起丁点的涟漪。[2]

3.教师开展的教学互动缺乏拓展新和创新性

对于当代的初中学生而言，对于知识的理解和认识有着完全不一样的“新天地”。在这样的新形势之下，如果教师的教学方式和理念仍然故步自封，不思改变的话，那么课堂教学对于学生的吸引力更是微乎其微。

同时，在教学中，不少的初中语文教师只注重眼前利益，而且在教学中从来不考虑创新性和拓展性。教师片面的认为只要好好利用课堂的四十分钟即可，对于课外的拓展和融入更是鲜有思考。还有部分的教师错误的认为语文教学没有所谓的创新性，只要按部就班完成自己制定的教学任务即可。他们殊不知自己的这种错误理念对于学生的影响和制约是有多大，对于整体教学效果的提升也是减分不少。

4.学生对于语文学习兴趣始终不高

在初中语文教学过程中，学生对于语文学习的兴趣日益低下，正所谓“兴趣是最好的老师”，对于语文教学亦是如此。缺乏兴趣的学习过程，其学习成效的提升自然令人堪忧。没有兴趣就没有驱动力，学生完全在教师的“驱赶”之下进行被动学习，主观能动性完全丧失，语文学习应该具备的兴趣渐渐变得荡然无存。

二、全面改善初中语文教学水平的方法

1.教师全面革新自己的教学思想和教学理念

要想全面改善初中语文教学的整体困境，教师转变教学思想和教学观念首当其冲。第一，每一个初中语文教师应该用新思想、新知识武装自己，不断进行知识体系的创造性革新。凡事都是“思想先行”，教师教学思想和理念的完善和强化方能更加顺畅的推进语文教学的改革。

第二，语文教师还应该逐渐改变自己的教学方式，将听说读写等方面的教学融入其中，并将理论知识与实践教学进行相互结合，只有如此方能全面推动初中学生语文综合能力的提升。同时，在教学中教师还应该全面将多元化的教学观念贯穿始终，让学生时刻感受到语文课堂教学的新变化，并在此过程中充分发挥引导功能，提升语文教学的改革效果。

2.教师不断提升自身的专业素质和综合素质

对于认知能力和理解能力都还较弱的初中学生而言，教师素质高低直接影响着教学水平的提升效果。每一个初中语文教师要结合学生的实际需求进行有的放矢的教学水平提升。利用课余时间进行专业知识的补充和提升，只有让自己成为了一个有素养、有知识的榜样之后，学生才能对教师充满浓浓的崇拜之情，也才能在以后的学习中模范教师，以教师为目标，进行脚踏实地的不断学习。

3.利用多媒体等信息化手段提升语文教学的趣味性

随着社会的不断进步和发展，多媒体等信息化教学手段早已经成了教师和学生十分常见的教学辅助工具之一。与传统的教学模式相比，多媒体教学具有很多的优势和便利，只要初中语文教师善于利用，最终给教学带来的效果势必会达到“四两拨千斤”既视感。每一个初中语文教师应该在教学中找准教学内容与多媒体的结合点，为学生创设身临其境的学习氛围，自己仿佛化身成为课文中的主人翁，与作者感同身受，休戚与共。[3]

4.充分利用课外时间和空间开展语文教学

在初中课程教学体系中，语文教学与生活之间的联系可谓是非常紧密。因此，将教学与生活进行紧密的相连对于提升语文教学的有效性往往能够起到事半功倍的效果。例如，不少的语文课文都与我们可爱的大自然息息相关。因此，利用一次或者几次主题班会的时间教师可以带学生到野外进行采风活动。通过采风活动，学生充分感受大自然的美景，沉浸在大自然中，学生肆意徜徉，用每一个细胞去体会、去享受，最终对于文章的理解也将变得更加清晰透彻。

结语

通过上文的分析可知，初中语文教师改善教学方法，提升教学成效的过程可谓是任重而道远。每一个初中语文教师应该立足当下，结合学生的实际情况开展具有针对性教学活动，通过各种形式多样，内容丰富的教学让学生领略语文学习的乐趣，并全身心的投入其中，配合教师的教学行为进行有的放矢的学习。只有如此，初中学生的语文专业素质和综合素质方能得有全面提升，教师的教学目的也才能按部就班的完成。

[1]姚磊.初中语文教学现状分析及改进策略[J].教书育人,2017(16):49-49.

[2]周汉龙.初中语文教学现状及改进措施[J].文学教育(下),2016(06):123-123.

[3]张晓星.当前初中语文教学现状及改进措施分析[J].文理导航(上旬),2015(12):33-33.