细节教学与初中化学教学的结合探讨

（抚远市前哨农场学校 黑龙江佳木斯 156511）

一、细节教学落实在化学理论教学中

1．加深理解

在初中化学理论知识点教学过程中，部分知识存在一定的相似性，而细节不同就使得其实际应用要求和具体内涵存在差异。基于此，教师在开展教学时，要引导学生对知识点的关键词进行辨析，秉持严谨的学习态度和思维提高学生对知识的内化能力。例如，在初中化学众多知识点中，单质和化合物的分类是较为关键的概念性知识点，教师要想提高学生对知识的吸收水平，就要引导学生对概念的细节进行分析，并且有效了解化合物、单质、混合物以及纯净物之间的联系和区别，从而明确相关概念。化合物和单位都是一种物质组成的，因此被统筹划分为纯净物，而根据元素的种类进行判定后，能更好地区分单质和化合物[1]。

2．完善总结

实际教学过程中，化学知识体系的建立十分关键，究其原因，主要是由于知识点较多，并且涉及的门类相对繁杂，这就需要教师引导学生对相关知识点进行集中的总结和处理。目前，思维导图教学法在初中化学教学中应用的十分广泛，正是借助知识点细节上的雷同和相似，将其按照图式的方式进行划定和归纳，从而保证整理效果更加贴合实际需求。教师在讲解相关归纳总结规律的过程中，也要保证质点区别和联系之间的关系，着重提高重点知识点的应用效果。例如，在初中化学讲解物质构成时，学生已经有化学理论的基础，这就需要教师鼓励学生建构有效的思维导图，将化合物、单质、元素、离子以及原子等不同形式的物质表现形式进行划定，可以适当添加中考题目，保证学生能结合已有知识点快速解答。教师要引导学生对不同概念之间的细节进行有效捕捉，从而掌握概念以及知识点细节的核心部分，提高理解程度和记忆效率[2]。

3．优化训练

在学生对知识点有明确认知后，则要针对知识点进行拓展训练，确保学生能进一步夯实知识点之间的细节问题。在这个过程中，教师主要是采用辩证思维的方式引导学生对知识点进行熟记和分析，确保学生能有效掌握相似概念，明确知识点之间的联系和应用价值，从而灵活应用知识点。需要注意的是，在中考中，化学试题不会以考核化学理论知识的形式出现，往往会将其变化为另一种模式，学生只有掌握概念以及知识点的细节问题，才能有效应对不同结构的变型题目，提高成绩的同时，提升自身的化学素养[3]。

二、细节教学落实在化学实验教学中

化学实验教学对于初中化学学习而言十分关键，也是学生掌握相关知识点的重要路径，因此，教师在讲解化学实验的过程中，也要对具体问题进行具体分析，确保学生的兴趣能被有效激发。教师要利用细节教学法维护实际教学效果，从而保证学生能有效掌握化学实验中的相关操作。例如，在化学实验教学中，要区分物理变化和化学变化，两者的概念中“物质生成”是关键词，这就需要借助化学实验对其进行直观的观察，才能保证学生更好地了解相关内容。其一，撕碎纸片，不会出现新的物质，纸片正是发生了形状的变化。其二，燃烧纸片，纸片转化为灰烬，产生新的物质。这种直观的实验能有效提高学生对知识点的认知水平，学生能进一步了解到相关变化的表现形式，从而促进学生对两者的观察效率，也能有效加深记忆，提高学生的内化水平[4]。也就是说，将细节教学和实验教学结合在一起，能提高课堂的教学效果，满足学生的实际学习需求，并且能有效升级教学流程的完整性，保证每一次知识的讲解都能被有效内化，夯实学生的知识网络体系，助力学生更好地掌握相关知识点。

三、细节教学落实在化学解题教学中

对于初中化学教学而言，解题教学过程十分关键，在这个教学流程中，细节教学具有非常深远的教育意义，是提高整体教学效果的重要基础。教师要借助相应的教学模型引导学生树立严谨细致的学习和解题态度，确保答题的准确性，也能为后续教学过程的优化提供更加有价值的教学经验。例如，在讲解化学溶解度概念的过程中，教师要从知识点的细节出发，确保相关细节得到有效处理，“温度条件”“溶剂质量”“饱和状态”“溶质质量”都是概念中的关键点，也是中考中主要的考点，教师要从学生的学习状态出发，确保概念教学的合理性和科学性，提高学生对知识点的掌握程度，也为后续教学流程的完善提供保障。

四、细节教学落实在化学扩展教学中

化学知识体系中，除了要对课本内容有明确认知外，也要对知识结构的细节联系进行分析，确保知识点连接效果更加贴合实际，只有从根本上拓宽学生的学习视野，才能完善学生的知识体系。知识点的外延十分关键，也是解决中考中非常见知识点的基本技能，因此，教师要整合相关知识体系，确保学生在遇到类似问题时能有效了解并分析其和原有教材知识点之间的联系，提高解题能力和整体水平，完善学生的化学学习素养。

结语

总而言之，在初中化学中渗透细节教学，能在提高教学质量的同时，完善教学效果，进一步夯实学生的学习体系，从而保证学生的成绩和化学素养都能实现全面优化，教师要结合学生的实际情况，培养学生的综合水平，从而助力学生更好地学习初中化学。

[1]狄海滨.浅谈细节教学与初中化学知识教学的有机结合[J].新课程.中学,2014(10):23-23.

[2]赵国灿.细节教学与初中化学知识教学的有机结合[J].课程教育研究（新教师教学）,2015,15(34):286.

[3]杨军.细节教学与初中化学知识教学的有机结合[J].课程教育研究（新教师教学）,2015(28):102.

[4]刘岩.完善教学细节:新手教师走向成熟的必经之路——以初中化学“酸碱指示剂的探究”一课为例[J].化学教育,2013,34(07):38-40.

[5]徐成忠.“细节德育”与初中化学教学的有机结合探究[J].读与写:教育教学刊,2014,08(10):163-163.