如何提高低年级学生的注意力

（山东省日照市金海岸小学 山东日照 276826）

众所周知，有着良好的注意力可以提高我们的工作和学习的效率。注意力的高低直接影响着人的智力发展和对知识的掌握情况。该如何提高低年级学生在课堂上的注意力呢？

我认为，对于学生来说，上课的注意力尤为重要。俄罗斯著名教育家Wushensiji曾将注意力比作灵魂的“唯一通道”。知识的太阳只能透过这扇门发光。门越大，要学的东西就越多。一旦注意力分裂，难以集中，心灵之门关闭，所有有用的知识住所都不能进入学生的大脑。一些教育工作者还进一步表明，小学生学业成绩差异的最根本原因在于小学生的重视程度。在这一点上，教师在教学的第一线就有了深刻的理解，学生在课堂上的高度重视会倾听学生的内心，积极的思考，能有效地掌握知识。粗心的学生有以下共同点：他们在课堂上粗心和分心，最后他们的学习成绩会不理想。

一、创设精彩情境，吸引注意力

我认为在语文课堂上，首先应该改变传统的教学方式，运用现代化的教学设备如视频、影像、图像、图片等来吸引学生的注意力。创造出与课文内容相关的情境，让学生处于这样的情境中，可以有效地激发学生的学习兴趣，从而提高小学学生的注意力，更有利于学生体会其中的情感和学习知识。在学习古诗《赠汪伦》时，我先给学生听《赠汪伦》这首歌曲，然后让学生跟着一起哼唱，学生非常喜欢唱歌，可是他们会被一些生字所难倒。这时，我适机引导学生学习这首古诗，掌握生字和理解古诗的内容后就可以顺利地学唱这两首歌曲，一说能唱歌，他们马上集中注意力认真学习，这样的教学既能达到我的教学目标，又能吸引学生的注意力陶冶学生的情操。

二、运用多种教学方法，吸引注意力

心理学家已经表明，小学生的注意力只维持在20分钟左右.15–20分钟后，小学生的注意力不会任意离开物体而分散注意力。即使是在非常听话和纪律严明的学生中，也有影响课堂秩序的现象。根据这一特点，我们必须保持学生在汉语课堂上的注意力的稳定性。注意应在15至20分钟内改变。这要求我们的教师改变不同的教学方法来吸引和保持学生的注意力，从而提高我们的教学效率，使孩子们爱上我们的教室。

三、巧用多媒体，吸引注意力

计算机多媒体教学具有形象性、多样性、趣味性、直观性、丰富性等特点。图、文、声、像并茂的特点更能吸引学生的注意力。因此，教师要巧用多媒体来保持学生的注意力。我教生字的时候会找一些或者是自己做一些生动有趣的教学课件。动一动，写一写，孩子们的注意力就被吸引过来了。每当我抱着电脑进教室准备候课时，孩子们的小眼睛都是亮亮的，聪明的知道老师的这节课要用课件上课了，多媒体的教学设计也让孩子们对课堂充满了新奇与情趣。

四、巧设游戏，吸引注意力

语文教学游戏的小游戏花样很多，培养学生情绪和注意力的有效方法，深受小学生欢迎。特别适用于低年级。如男女赛读、小组赛读，开火车等比赛。在小学生注意力涣散、课堂秩序混乱的时候我们可以暂时停止教学，花两三分钟让学生做个小游戏。我平时就会让学生玩“炸药包”的口令做游戏。在学习生字、词语时，让学生反复的读，已经没有新意，学生也没有热情时。我会把其中一个生字或者词语圈出来当做炸弹。老师随意只读生字，词语，学生照常跟读，但是当我指到被圈成炸弹的词语时，学生们不能跟读而且要捂着耳朵趴在桌子上。如有违反则表演一个小节目，低年级孩子们对这个游戏玩了多次，仍然乐此不疲。

五、穿插德育故事，吸引注意力

小学生喜欢听故事，特别是低年级学生，每当我说同学们表现很好，老师要奖励一个小故事时，孩子们的小腰板一下子就坐正了，小眼睛看着老师，那份渴望都写在脸上呢。也可以让擅长讲故事的 学生分享，这样既能训练学生说话的能力，又能让学生产生优越感，从而激发他们课外阅读的兴趣。选取德育故事还可以对学生进行德育渗透与学习。

六、巧设疑问，吸引学生注意力

当课堂上的学生在走神或者是做与学习无关的事情时，老师可以使用提问的方法，来吸引学生的注意力。可以是对个别提问，也可以是对全班提问，这是教师对学生的提问，我们也可以让学生向老师提出有关课文的问题，培养学生的问题意识。可以相互提问，采用这种互动的模式，学生的积极、探讨过程中，学生的注意力也就回来了。于学生提出的问题，教师不用急于回答，而是先请那些知道问题答案的学生来回答，让学生活跃起来，如果学生回答不了，教师就可以引导学生探究，让他们在探究中有所发现，培养学生独立解决问题的能力。

这是我在低年级从教几年的过程中，经常用到提高学生注意力的方法，这几种方法用起来效果还是比较好的。提高学生的注意力从而提高学生的上课听讲效率，这才是我们老师所想要的，低年级学生养成好的听课习惯、高的听课效率会使学生终身受益！