让爱滋润每个孩子的心田

（江门市新会区双水镇桥美学校 广东江门 529153）

热爱学生，是教师应具备的传统美德；师爱是教育的前提，是教师的一种教育能力。教师的爱，对学生学习、个性发展影响甚大。没有爱就没有教育。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生。”

那么，教师应该爱什么样的学生呢？作为一个合格的教师，不仅要爱优等生，还要爱中等生，更重要的是要爱那些待进生。一句话，教师要让爱滋润每个孩子的心田，把每一个学生当做自己的儿女、朋友。尤其是那些待进生，他们总觉得自己不如别人，特别是和好学生在一起，就有一种自惭形秽的感觉，但同时又有很强的自尊心。如老师当面对他们指责或批评，或带着“有色眼镜”去看他们，反而会产生逆反心理和厌烦情绪。其实，不少待进生也曾经是班上的佼佼者，由于某种原因导致落后，或是因家庭环境的影响、或是不愿意接受纪律的约束、或是缺少修养、或是贪玩，不爱学习，成绩极差；或是狂妄自大，旁若无人……而对种种类型的待进生，老师要用真挚炽热的爱去弥补和温暖他们、感染他们。

尊重信任学生，以理教育学生，以情感染学生，严格要求学生，正是我在教学实践中实施爱的情感的信念。

一、尊重信任学生

尊重信任学生，是教师对学生的关心和爱护；也是教师对学生爱的情感和行为的具体表现，青少年时期，学生自尊心强，教师在处理学生事件时，重视维护学生的自尊，主动与他们进行情感交流，对他们多尊重信任，才能取得最佳的教育效果。比如，我曾教过这样的一个学生，他的妈妈情绪有问题，爸爸年纪比较大，该生智力一般，学习成绩不好，同学们看不起他，但他热爱集体，热爱劳动，全班没有一个人比得上他，抓住这一点，我在班上经常表扬他，慢慢地提高了他的威信，赢得了其他同学对他刮目相看，从而使他压抑的心情渐渐变得开朗，和同学们一起打篮球、游戏等，学习有了劲头，成绩也渐渐提高了。

“人无完人，金无足赤”，更何况正在受教育的学生呢？对学生的品德、学习、纪律等方面的要求，我总是耐心细致地给他们讲解，引导他们应该怎样做，不管什么学生，我一般不在集体中批评指责，尽量用个别谈心的方法，有个别待进生，我一学期与他谈心超过一百次；无论对什么样的学生，我总是和颜悦色，从不讽刺、挖苦，不把自己凌驾在学生之上，平等待人更是尊重信任的重要一点，好学生有犯错误的时候，待进生有做好事的时候，不论是谁做好事就表扬，错了就批评。

二、以理教育学生

以理教育学生，其核心就是实事求是，教师要针对学生的不同心理和个性特点，因势利导，坚持进行正面教育。只有对学生充满了爱，教师才能做到不管对待什么问题，都不会草率地下结论；不会采取简单，粗暴的压服方法；不会遇到什么性质的问题都用一个模式的教育方法去处理；而是循循善诱，用道理来打动学生的心灵。跟老师对着干这些反映师生的隔阂现象不容易发生，师生感情会更加融洽。例如：一次，班中有一位女生郑某丢失了一只签字笔，在班中引起了骚动。大家的目光不约而同地集中在莫某的身上，因为她过去曾手脚不干净。她也感觉到了，脸红了，低头不语，难道真是她吗？她前天捡了1元钱还给我，当场我没有表态。课后，我召开班干部会，请学生提供线索，又找了郑某了解情况。同学们都反映郑某的签字笔式样新颖，质量好，每个人都欣赏过，非常喜欢，尤其是她的邻座谭某更是爱不释手，曾借过两次。当天下午，我在班会上讲先进人物关心集体、关心他人胜过自己的故事，并让大家对照自己谈谈感受；同时我对班级做了小结，表扬了一批关心集体关心他人的好人好事。此时，我注意莫某的情绪平静，而谭某则不太安宁。放学后，我找谭某谈话，让她谈谈体会，让她回忆去年丢失一顶心爱帽子后的心情。她哭了，承认是自己拿了郑某的签字笔。我在处理这个问题时，没有一句批评话，让学生自己反省，不仅莫某和谭某受教育，而且全班同学都受到了教育。

三、以情感染学生

以情感染学生，就是以平等的态度对待学生，用真挚的情感温暖学生，使他们在潜移默化中感受到爱。多年的教学实践经验告诉我，情感是学生心田渴望的雨露，是学生心中期待的春风。孩子需要父母的爱，学生也想得到老师对他们的热情关怀；以情感染学生，建立和谐的师生关系，关键在于教师，在于教师对学生的理解，因为只有理解学生，才能有师生情谊，有了感情，才能有沟通思想的办法，有了办法，才能解决问题，才能尽到教书育人的责任。理解学生，需要教师有赤诚之心，真挚之情。每当我新接一个班时，我首先做的是“紧跟”学生。课上课下与学生紧紧相连，课间与学生们一起游戏；课余时间与孩子谈天说地，学生摔倒了，拉他一把，生病了，问候几声；纽扣开了，缝上一针；让他们感到老师不是可怕，令人生畏的、而是和蔼可亲的。对学生关心备至，成绩不好的我给他开“小炉灶”，个别路远的学生，中午有时候赶不上回家吃饭，就到我家吃，对经济困难的学生，我帮他们买学具。我相信这样做一定给他们这些幼小的心灵带来安慰和温暖。

四、严格要求学生

爱和严是对立又统一的两个方面。爱中有严，严中体现爱。小学生自制力不强，又不善于控制自己的情绪，往往有意无意地会犯一些错误，因而，教师必须用严格的纪律来约束他们，要求他们，使他们言行规范。“严师出高徒”这句千年古训，是有一定的道理，好玩是孩子的天性，如果不加引导不加控制地玩，学业就会荒废；对优秀学生或班干部，我严格要求他们处处以身作则，做同学的表率防止骄傲自满，对待进生更不放任，我花费大部分时间和精力对他们严格教育，做细致的思想工作，持之以恒。对没有良好学习习惯的学生，我从不迁就，当天的作业当天完成，不会的，我个别辅导，不做作业则不成，下午留校陪着他做。对有不良行为习惯的学生，更是严格教育。一次，郑某放学回家路过甘蔗地，偷了几根甘蔗，被同学发现了，尽管种地的大伯不知道，我还是赶到他家，进行教育。后来，他到大伯家缴了甘蔗，做了检查，回到班上承认错误。教师帮助学生改正缺点，学生有了进步，不会疏远老师，而是更加亲近老师。严是爱，松是害。我爱我的学生，我的学生也深深地爱着我。我在孩子的心目中留下的印象是：“我们的老师对我们好。”“我们的老师是个好老师。”

总之，对待学生要像慈母般的去关心，爱护他们，做学生的知心朋友，从热爱学生的真诚愿望出发，动之以情，晓之以理，细如雨丝。教师热爱学生是多么的重要。教师只有让自己春雨般的爱滋润每个孩子的心田，来感染他们、改变他们、教育他们、造就他们，才能做一名深受学生尊敬爱戴的好老师。