小学学校管理规范化的策略探析

（清远市清新区太和镇中心小学 广东清远 511500）

小学教学不仅注重基础知识的传授，更注重培养学生的素质。知识传授是小学教学的重要任务，素质水平的培养也逐渐成了教学过程中的一个重要任务。良好的习惯源于学生的日常生活和学习，这就要求教师从学生日常学习入手，在授课过程中融入相关的管理理论。学校管理者也应该完善相关的规章管理制度，督促学生遵守学校法规。作为教师这个岗位“教书育人”除了需要教师自身的较强的专业知识外，还需要班级管理及其他方面的能力。当然，作为一名称职的小学教师离不开自身良好的素养，这样才能在管理学生问题时发挥模范的作用。[1]

一、改进教师管理方式

针对小学教学管理中，管理方式落后的问题，现阶段就是要改进教师的管理方式，不断优化教师对学生的管理，培养学生遵纪守法的精神，从而使学生养成良好的人格。先进的教学管理方式，可以优化教育，充分利用各方面的资源，提高教学效率，从而使学生和教师的素质得到全面的发展。当然，改进学校的管理方式离不开教师的努力，同样离不开学校相关管理者的努力。学校管理者是学校各项规章制度的制定者和监督者，因此，改进教学管理方式首先要从制度的制定者入手，转变他们传统的管理理念，将以前管理中过于强硬化的内容人性化。具体的过程就是在加强学生管理的同时，给予学生适当的人文关怀，尽量不挫伤学生的自尊心，让学生养成自觉遵守纪律的习惯。长此以往，学生会将一些规范形成自然，在不知不觉中就提高了自己的思想素质，另外也提高了学生的学习效率。在素质教育的推广下，不少的学校开始注重学生综合能力的培养，改变了过去以分数为主的成绩评定标准。所谓“培养学生的综合能力”就是注重学生德智体美的全面发展，将学生德智体美各方面的成绩都纳入成绩的考核中。这种新的评分机制激励着学生遵守纪律，认真学习，也促进了学生各方面的发展。教师改进教学管理方式要尽早入手，最好是每学期刚开学的时候。因为小学生刚到一个新的环境，对周围的任何事物都有种胆怯的心理，对自己的老师也是十分尊敬的。教师在这一时间段的作用至关重要，一方面教师要和蔼地与学生交流，彼此相互认识；另一方面，教师又要在这个时候树立威严，因为教师过于温和的态度可能会使学生过于放纵自己。因此，教师在进行班级管理时，一定要学会恩威并实，让学生既爱又怕，这一定程度上也影响了学生以后在课堂上的表现。

二、提高教师素质水平

教师作为教书育人的智者，在社会的各个方面都起着模范的作用。随着教育制度的改革，国家相关部门不断完善了教师的选拔、管理制度，其目的就是为了提高教师自身的素质水平，培养一批高素质的教师。但近年来，社会上频频出现小学教师“暴力学生”的事件。这种现象一方面体现了教师素质的低下，另一方面，则体现了我国现有的教学管理制度的弊端。这种“暴力事件”对于学生素质化教育的今天来说，显然是背道而驰的，既不利于提高学生的素质，又不利于学生的健康成长，更不利于教师在人民心中的模范形象的塑造。小学生性格活泼好动，确实是个难管的群体。教师在实际的教学过程中，一定要注意自己的言语措辞，坚决不能挫伤学生的自尊心，要在教育过程中不断渗透“德育”的作用，以自己的人格魅力吸引学生的眼光，成为广大学生心中的偶像。小学教师作为大多数小学生的启蒙老师，自己的一言一行都对学生产生了重要影响。因此，小学教师一定要提高自身的素质水平，真正地发挥“师者”的作用。尤其是小学阶段，小孩子的模仿能力是极强的，教师的一言一行都可能会影响学生的成长，因此教师一定要加强自身的修养，确保向学生传授的是积极的、向上的东西，而不是消极的、低级的内容。学生是祖国的花朵，是民族的未来，而教师正是培育花朵的园艺师，如果园艺师没有过硬的栽培技术，那么他栽培出的花朵的好坏也就可想而知了。提高教师的素质，关系到了名族的未来，社会的进步，因此，学校一定要加强教师的素质建设，定期对教师的素质及文化进行考核，以此来加强教师队伍建设。[2]

三、建立小组监督体系

好的管理制度需要大家共同遵守，同时，也离不开同学间相互监督，学生的眼睛是雪亮的，引导学生相互监督，相互督促，能够使班级制度得到顺利实施。俗话说：无规矩不成方圆。教师管理自己的班级，一方面需要规范好自己的班级制度，另一方面则需要督促学生认真地遵守班级的规章制度。小学教师在进行班级管理的时候，可以积极地发动学生参与，学生既是班规的履行着，同时也是制度的捍卫者，呼吁每位学生捍卫班级的规章制度。教师可以在班级中制定相关的监督体制，并以此来监督学生的行为规范。当然，监督的方法也多种多样，既有外部电子产品的监督，又有内部的人为监督。随着科技的发展，不少公共场所都安装有电子监控设备，目的是更好地维护社会秩序，防止不法分子违法犯罪。当然，我们的学校中也安装有电子设备，随便走进一个教室，你就能看到一个摄像头。有些教师为了加强对学生的监管，督促学生遵守班级制度，就警告学生不要在班级里干与学习无关的事情，否则他们可以通过摄像头看得一清二楚。虽然这在一定程度上，加强了对学生的管理，学生对班级的规章制度有了一定的忌惮，但这毕竟是一时的。我认为仅仅依靠电子设备对学生进行监督，始终是治标不治本，班级管理的重点不在于防止学生违反班级规定，而在于让学生自己养成遵纪守法的好习惯，教师应该引导学生建立起学生内部的监督体制。这里我要提到一个新的班级管理方法，也就是小组监督体制。具体的就是，教师将班里的学生分成若干个小组，各小组件相互监督，采用积分制原则，如果发现那个组的成员违背了班级法规就可以向班长汇报，然后扣除犯规学生的小组积分。当然具体的扣分方法及加分方法需要公示出来，尽可能做到公开、公正、公平。教师可以每周抽出一节课的时间公布各组分数，对于表现较为优秀的小组进行表扬，另外对于扣分较高的小组进行批评，要求他们集体反思自己一周的表现，做一个简单的检讨。教师利用小组监督的方法进行班级管理凸显了以学生为主，教师为辅的教育理念，鼓励学生积极参与到班级管理中去，共同维护好班级的秩序。[3]

四、参加班级管理讲座

教师加强自身的素质建设，动员学生积极参与班级管理外，还应该定期参加些班级管理方面的讲座。因为自己的班级管理再好，依然会存在着若干问题，定期参加讲座可以开阔教师的眼界，让教师了解到别学校的班级管理经验，从而使教师反思自己班级管理方面的不足之处，并对不足的地方加以改正，以此优化自己的班级管理方法。教师定期参加些班级管理讲座固然有利于教师扬长避短，优化自己的管理方法，但是在实际的落实过程中又面临着很大的问题，仅靠教师的自觉性是很难保证教师按时参加班级管理讲座的，教师同样需要监督，这就离不开学校对教师的一系列监督条例。学校应该明确规定教师参加班级管理讲座的频率和次数，并且要求教师每次听完讲座后，整理出自己的班级管理计划。只有这样，才能保证教师的班级管理方法的有效性，使教师的管理真正地与时俱进，真正适应学生的情况，促进教育事业的长远发展。

结语

总之，小学阶段对学生的成长有很大的作用，教师加强对学生的管理显得至关重要。国家实施素质化教学以来，不同的学校都在强调规范化管理模式。尽管当前情况下，小学教学管理中依然存在着常见的问题，但是学校和教师都在努力朝着规范化的学校管理制度前进。教师不断改进自己的管理方式，提高自身的素质水平，使小学生在潜移默化的影响下，养成良好的学习习惯；同时，要建立起配套的监督体制，以此督促学生遵守学校管理制度，从而促进小学生德智体美的全面发展。

[1]胡萤焕.学校管理之我见[J].陕西教育：教育,2015(7)：19-20.

[2]宋纪仓.加强学校管理提高教学质量[J].陕西教育：教育,2015(7)：20-21.

[3]何均超.学校管理中如何激发教职工的潜能[J].陕西教育：综合版,2015(7)：76-78.