在道德与法治教学实践中如何培养学生的核心素养

（南昌市第十九中学 江西南昌 330000）

道德与法治作为一门能够督促学生形成较强思想意识的科目，在开展教学实践的过程中需要以学生核心素养的培养为基础。教师需要重视这门课程，让学生学习相关的理论知识。还需要使其通过实践学习，体现道德与法治的思想行为规范效用。因此教师就需要利用这门科目，对学生的核心素养进行培养，不仅能够提升自身的学习能力，还可以使得学生的思想行为得到规范。[1]

一、在道德与法治教学实践中培养学生核心素养的重要性

对于学生的道德与法治学习来说，教师需要发挥教学实践性，就需要对学生的核心素养进行全面的培养。部分学生在学习过程中会产生一定的思想偏差，导致其难以融入到实际教学中。道德与法治教学作为一门能够规范学生的思想及行为的教学科目，就要求教师对课程教学特点进行合理的应用，使其能够发挥教学优势。部分学生在学习过程中，思想还未成熟，其综合素质不高，为了使得学生后阶段的学习能够更加稳定，教师就需要培养学生的核心素养。在开展道德与法治教学时，教师需要对学生进行思想熏陶，使其能够了解到核心素养培养的重要性，真正融入到学习过程中，增强教学效用。[2]

二、培养学生核心素养的途径

1.利用信息平台

现代化社会的发展给教育工作的开展提供了一定程度的契机。较多科目的教学都能够利用信息平台简化教学结构，使得学生能够通过简单的教学步骤，了解到实际的教学内容。在开展道德与法治教学实践的过程中，教师就能够利用信息平台，对学生进行思维教育。传统的教学方式过于古板，学生在学习过程中难以提升自身的学习兴趣，导致道德与法治教学效用缺失。因此，教师就需要通过信息平台对学生进行思想教育管理，使得学生的学习兴趣能够得以提升。部分学生对信息平台的利用比较熟练，并且在利用这种教学方式的过程中，学生的积极性能够得到增强。教师还可以通过信息平台创设教学情境，使得教学实践的作用得以发挥，对于培养学生的核心素养，有较强的作用。需要注意的是，在对信息平台进行利用的过程中，教师需要对平台进行合理的构建，而不是随意选择信息网站。否则，会使得学生接触不良信息，不仅不能提升道德与法治教学实践，还会使得学生的核心素养培养偏离教学目标。

2.整合网络信息资源

网络作为一种比较全面的信息数据库，在开展道德与法治教学实践的过程中，就可以让教师对其进行合理的应用。如果教师一味按照教学书开展教学，会使得教学内容过于简便，教师的教学思想以及行为会受到较大的限制，导致学生核心素养的培养难以达到目的。因此，教师可以利用互联网中的网络资源，对学生进行更加全面的教学。在选择网络信息资源的过程中，教师需要对其进行筛选，使得信息资源能够更加立体，加强教学说服力。这样能够使得思想教育内容更加充实。在实际开展教学的过程中，教师需要发挥信息资源的作用，对新的资源进行一定的引用，使得教育行为以及教育思想能够得到及时的更新。对网络信息资源进行整合能够有效启发学生的整体思维，还能够使得学生在学习实践学习过程中发展自身的思辨能力，使得核心素养的培养具象化。

3.创新探究活动

虽然道德与法治主要是作为一门理论教学科目，要求学生在学习过程中对相关内容进行硬性记忆。但是实际上，在开展道德与法治实践教学的过程，中学生还是需要不断地进行探究。教师需要对学生的探究活动进行创新，组织学生利用合作模式进行学习，使得学生的主体性得以发挥。在这个过程中，学生需要不断地完善自己的价值观，对自身的思维方式进行合理的调整。教师要利用现代化环境让学生进行探究，让学生在探究活动中发挥较强的个性，使得学生的青春活力得以体现。因此，教师需要对教学活动进行合理的设计，对现有资源进行应用，使得有效的信息资源能够被学生进行全面的理解。这种方式能够使得道德与法治教学体现一定的创造性，使得学生的核心素养不断完善。

4.开拓活动渠道

任何教育活动的开展都需要以教学活动作为主要内容。在培养学生核心素养的过程中，教师不能单纯依靠理论知识开展教学，而是需要通过道德与法治教学实践对活动渠道进行开拓，使得学生有更多的机会进行实践学习。在实际开展教学工作的过程中，教师需要保证学生的学习能够与生活进行联系，为其拓宽实践平台，使得学生的核心素养能够得以激发。教师需要重视学生的课外体验，让学生在学习过程中收获自己的感受，并且使其能够发挥自身的个性特点。这种教学方式能够使得传统的教学模式被打破，通过创新的教学理念，使得活动渠道得以开拓。对于强化学生的学习积极性的较大的作用，使得核心素养的培养具有一定的平台基础。

结语

在开展教学工作的过程中，教师需要做好道德与法治教学实践工作，对信息平台以及网络资源进行合理的利用。在这个过程中，教师需要认识到学生核心素养培养的重要性，通过创新探究活动以及开拓活动渠道强化核心素养的培养效用，使得学生能够在学习过程中体现较强的自主性，提升道德与法治教学实践水平，增强学生的综合能力。