浅谈如何提高小学英语课堂效率

（辽宁省盘锦市兴隆台区辽河油田胜利小学 辽宁盘锦 124200）

作为一名小学英语教师，我发现在以往以至现在的英语课堂教学中，存在着一些问题。有些学生由于对英语的接触比较少，从而缺乏对学习英语的兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师。”没有兴趣，哪来的学习动力？在课堂上，老师往往是灌输者，忽视了学生的主体性地位。老师在课堂上讲的内容很多，而不是引导学生自主学习，主动思考。[1]

一、课前做好充分的准备工作

提前要求学生预习将要学习的内容，但是，这绝不是要学生盲目的预习，教师要提出一些问题，让学生有针对性地预习课本内容。教师也只有深入对课本内容进行研究，要使课堂内容分丰富多彩，上课时不至于慌乱。我们还应考虑到，针对所教的内容，学生在课堂上可能会提出的问题，以备不时之需。我们在备课时，要有清晰的教学思路，明确的教学目标和要求，还要注重重点和难点，认真地去了解学生的想法、态度及他们的英语认知水平，了解他们的能力和兴趣，并且根据这些确定我们教师的教学方法。我们要求学生提前预习，并且提出问题让学生去思考，让学生有针对性地去预习学习内容，还可以要求学生划出预习中遇到的不懂的问题，课堂上我们一起讨论。我觉得这可以激发学生学习的主动性。比如说“香蕉”用英语说是“banana”，那么其他的水果怎么用好英语表示呢？[2]

二、活用教材，运用多种教学形式

提高小学英语教学效率，必须要重视英语基础的教学，还要在充分了解和把握教材内容的前提下，运用多种教学形式，明确教学目标，把教材内容自然融入到教学活动中。随着新课程的全面推进，越来越多英语教师积极尝试以活动为中心，以任务为主线的课堂教学模式，但很多时候，不少老师只注重了这多种的教学形式，却忽视了教材的任务，教学的目标。要提高小学英语课堂教学的效率，就要求我们学会运用多种教学形式丰富我们的课堂，同时结合教材，活用教材。如果教学活动脱离了教学内容，偏离了教学目标，那么再有趣的教学活动也难以收到理想的教学效果。我结合自己的教学实践，就活用教材，多种教学形式的运用提出几点体会。

1.趣味性

兴趣是促进学生探究知识的重要因素，是学生学习的动力，在小学英语教学中，兴趣尤为重要。有了兴趣，才能使学生在整个学习过程中保持高昂的情绪，饱满的精神，产生强烈的求知欲，从而达到良好的学习效果。在小学阶段的英语教学中，要激发学生的兴趣，必须提高课堂的趣味性。新课程就明确主张通过唱歌、游戏、表演、竞赛等多种形式激发学生学习英语的兴趣，培养学生初步运用英语进行听、说、读、写的能力。在英语教学中，英语歌谣起着不可或缺的作用，也能提高学生学习的兴趣。比如在学习新的单词时，教师可以利用英语儿歌“The wheel on the bus”进行教学。这歌曲不仅可以让学生容易掌握英语单词，也能通过改编歌曲以求练习新的语言知识。比如可以把“the wheel”改成其他的新词汇。这样，教师就可以利用学生已学的知识，引出新的知识，是枯燥烦闷的语言学习变得轻松、简单，愉快。

2.情境的呈现

英语中的情境是指一种生活场面。在英语教学中，创设生动形象的情境，既能够活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言能力，也可以培养学生的思维能力和想象能力。然而，在具体的教学情境中，许多教师对创设情境的目的性不够明确，创设的情境有效性不高，那我们应该如何在英语教学中创设真实有效的情境，从而提高课堂教学的效率呢？其实小学英语的情境教学就是要求教师将教学目标外化为一个学生容易接受的情境，让学生身临其境，有直观的形象可以把握，有浓厚的情绪气氛可以感受，让学生先感受、后表达。在丰富多彩的情境下，能够让学生产生学习的欲望，可以使呆板的学习过程变得轻松愉快，可见这有利于提高我们课堂教学的效率。教师在教学设计时就必须注重情景呈现，把重点放在让学生运用语言去获取与自己生活相关的信息上。学生既学习和运用了新的语言知识，老师也能顺利地完成教学任务。[3]

三、尊重学生

在课堂教学活动中，尊重学生的主体地位，发挥学生的主体性作用，以激发学生的学习兴趣。我觉得英语是一门实用性很强的学科，在生活中也扮演着十分重要的角色。所以，我们在课堂的教学中，要让每一位学生都参与进来。作为老师，我们要用生动活泼的课堂教学模式，去激发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣，使学生一直处在积极主动的状态中。比如说：我们可以在课堂上要学生用英语讲笑话，在课堂上放一些英文歌曲。这样，不仅能够促进学生口语、听力的发展，还有利于学生注意力的集中，又能培养学生学习英语的兴趣，达到了提高英语课堂效率的目标。[4]

四、课堂教学进度要适中

有时候，我们往往会因为学校的一些临时的事情耽误了教学的进度，而有些老师为了完成教学任务，而加快了教学进度，在课堂上对学生提出的问题，学生没有充分的时间思考，会影响课堂的教学效率。所以，我们在上课时，应考虑到学生的实际水平以及他们的接受能力，以提高英语课堂的效率。

五、根据学生的实际情况适当调整教学

每个学生的能力是有限的，学生的英语水平是不同的，有的高有的低，而且他们对英语知识的接受能力也是不同的，有的强有的弱。我们在进行课堂教学时，可以根据学生的整体情况，制定出一个可行的教学目标、方案，既要照顾到大部分学生的英语水平，又要兼顾个别学生的英语水平，进行个别辅导。

提高小学生英语课堂效率的方法有很多。我们应该共同努力，积极寻求更好的更好的方法去提高我们英语课堂的效率，让学生以积极的态度去学习英语，明确学习英语的重要性。

[1]郭晓莉. 浅析如何提高小学英语教学的有效性[J].新课程.中旬2011(11)：76.

[2]朱艳. 如何提高小学英语教学的实效性[J].学生之友2011（11）.

[3]杨雁飞.形成性评价在小学英语教学中的运用[J].青年教师2005（12）.

[4]杨莉.运用多媒体有效提高小学英语教学的尝试[J].山西电教1994-2012.