初中班主任工作的沟通方法初探

山东省郯城县育才中学 赵龙华

一、要风趣幽默有涵养

作为初中班主任，工作应该要保持幽默风趣的特点，在班主任教学的时候，多与学生进行沟通，并且不能给学生一种难以接近的感觉，要做到语言幽默，能够让学生对班主任有亲切感，而不是感到畏惧。同时多使用富有幽默感的语言能够促进教学活动的良好开展，也能够激发学生的学习兴趣，让学生能够在更加活跃的氛围下进行学习，这样教学的效果会更好。在工作中班主任应该拥有属于自己的语言特点，表达或简练、或委婉、或激昂。不管利用怎样的方式表达都能够通过自己的语言魅力来感染学生，引起学生的注意，当然作为教师应该从平时就多注意这样的技巧，特别是对于语文、历史等方面的学科，更是要注重文学性。

二、要科学严谨不浮夸

在初中阶段，班主任与学生接触最多的场所就是课堂，作为学生来说，判断教师的好坏，就是通过教师的授课，作为班主任在与学生进行沟通的时候要努力提高自己的素养与能力，不断提高自身修养，改进原有的、落后的教学方法，从自身找不足之处，对所要讲授的内容提前进行预习，做好充分的备课，适时地向学生展现自己的才华，让学生能够感受到自己的人格魅力。班主任如果是教授语文或者历史等学科，用词一定要准确，确保语言的严谨性，因为教师的一言一行都对学生有很大的影响，因此，教师如果在进行教学的时候要用词严谨，既有利于塑造良好的班主任形象，又有助于班主任在进行班级工作时更加顺利。

三、要因人而异，因材施教

班主任在进行教育的过程中，要区别集体教育和个别教育的不同特点，班主任在进行集体教育时，其实也是在进行个别的教育，能够从对个别学生的教育中，让其他的学生也感受到所出现的问题，这样能够带动整个班集体前进。当然，作为班主任进行沟通的最好方式就是谈心，多与学生进行品德、生活方面的沟通与交流，让学生感受到教师对自己的关心。班主任对学生的沟通是为了让学生能够有更加全面的发展，要做到因材施教，对后进生也要进行鼓励，并且要多与这些后进生进行沟通，及时了解他们学习以及生活方面的问题，对后进生的缺点要明确地指出来，并帮助他们进行改正。

四、采用激励的方式

教师在对学生进行指导的时候，语言情感的运用是很重要的部分，要做到合理、真实。对表现比较好的学生，或者学习上有进步的学生要给予一定的鼓励与表扬，这对学生来说也是一种动力，让他们感受到老师关心的同时，能够更有激情继续学习。尽管作为教师并不是每一个句话都能够起到很好的效果，但是其中所包含的道理能够给学生带来正面的影响，教师的语言是最美好、最有激励性的语言，人与人之间的沟通包含的情感是多方面的，有敬重的、亲近的、思念的，也有同情的，能够反映出人们的多种情感，班主任应该针对学生的不同特点，选择不同的语言进行沟通与交流，从而能够达到促进学生成长的目的。