小学数学教学中创新思维能力的培养

山东临沂胜利小学 赵文平

一、改变传统课堂教学模式，培养学生创新思维

（一）创新思维培养要求教师在教法上创新

在教学过程中，要将以教师为中心的注入式教学模式转化成以学生为中心，对学生进行启发式教学，这样，学生的主动性和积极性在课堂上被调动起来，学生就能够自我开展积极思考，有意识地培养创新能力和竞争意识，使得学生的主体作用和教师的主导作用得到有效发挥。

（二）创新思维的培养要求教师运用多媒体教学手段

在信息技术迅速发展的今天，传统的教学手段在一定程度上已经不能够完全适应教学的需要，必须融入现代化多媒体教学手段。教师要综合运用多种教学手段，将知识直观、充分地展现在学生的面前，促进学生对知识的理解和掌握。

（三）创新思维的培养要求教师营造创新的课堂氛围

在教学过程中，教师应该给学生创造一种比较宽松、自由、民主的学习氛围，让学生在良好的环境中进行创新思维意识的培养。教师要充分尊重学生的人格和在学习中表现出的差异，在课堂教学中培养学生的创造性思维能力，使学生在良好的氛围中积极学习、大胆质疑、不断创新。

二、开展作业练习，在作业中培养学生的创新思维

作业可以反映出学生对知识的理解和掌握程度。学生在完成书面作业的过程中，要不断进行思考，要能够理解数学问题的题意，要能够运用所学知识进行解答，要能够思考出更多的解决方法。在新课改的理念下，教师要注重教学与生活实际相结合，课内课外相互补充，而不是单单把作业作为课堂知识的一种反馈。

三、通过具体范式，寻求创新思维培养策略

（一）通过问题解答培养学生创新思维能力

教学过程中，教师既要善于引导学生思考解题思路，又要重视培养学生的解题技能。教师在讲解完题目后，可以引导学生从不同的角度进行分析和求解。教师可以将学生分成不同的组进行讨论。通过探讨，每个小组可能从不同的角度思考问题，或许会对问题提出不同的解题思路，哪个小组最后的方法多，就算哪个小组赢。这种讨论式的分组教学方式，可以有效激发学生的探索精神和求知心理，能够让学生更加专注地去分析问题、解决问题，从而有效提高学生的发散思维能力和创新思维能力，避免形成思维定式。

（二）利用变式教学来培养学生数学思维能力

变式教学指的是教师在讲题过程中能够从不同的角度去阐述数学概念，对条件和问题等进行有效变换的一种教学方式。这种变式教学在一定程度上可以让学生更加深入地了解数学知识的本质，发现数学知识变换的规律。学生对数学知识有了直观和深入的理解，就能够对数学知识进行多角度的分析和解答，这样的方式可以增强学生的自信心，调动学生的学习积极性和主动性，让学生在思考中培养兴趣，锻炼数学思维能力。

（三）利用问题的特征提升学生直觉思维能力

教师在教学过程中要注重培养学生分析问题和审题的能力，培养学生的观察能力，能够让学生在解题的过程中通过直觉思维来进行分析和解答，能够让学生对数学知识进行深入理解，通过思考和分析找到解决问题的方法。教师要在知识和问题的讲解过程中帮助学生进行知识归类，让学生能够熟悉数学知识之间的关联，从而进一步让学生的数学直觉思维能力得到更好的培养。