钟苏丹
我曾经看过这样一个寓言:一个人正在沙漠里行走,突然有个声音对他说:“捡一些石子放在你的口袋里吧。”这个人弯腰照办了。第二天,他将手伸进口袋时惊奇地发现,口袋里放的不是石子,而是钻石、绿宝石和红宝石。教师对学生的教育就是那个声音,如何让学生拥有好习惯这枚石子,让其成为学生生命中钻石般的精彩,是一件非常值得思考的事情。叶圣陶先生曾说过:“教育就是培养好习惯。”作为一名小学班主任,我总是在不断寻求这个问题的答案,可能是精诚所至,金石为开,突然有一天,我想出了一个妙计——送给学生三份礼物。
古人云:“站如松,坐如钟。”可是刚刚进入小学阶段的学生,在上课时,他们的坐姿不正,总是七扭八斜,一点也不规范、美观。于是,我决定送给学生一棵“故事树”。我把它画好,贴在班级的墙上,上面粘贴了一个个精心制作的“故事果”。闲暇时,我就会摘几个小故事送给学生。在故事《养成良好的站、坐、走习惯》里,学生感受到了养成良好的形体姿势对自己健康的重要性;在故事《把知识跟实践结合起来》里,学生体会到了想和做的结合,认识到自己养成学以致用的习惯对今后的学习很重要;在故事《洗马桶》里,学生认识到,养成好习惯的关键在于自己对学习和生活要有计划,并从一点一滴中注重养成好习惯……
常言道:“思想决定行动,行动决定习惯。”在学生领略了这一个个小故事内涵的同时,学生也会慢慢将其精华的养分嵌入他们的思想行为中,学生的思想得到了升华,也强化了他们养成良好习惯的主动意识。因为“故事树”这份礼物,在学校10月份举行的微型课队列比赛的展示和训练中,我班上的学生思想统一、目标一致,他们能够最大限度地严格要求自己,真正感受到好习惯的魅力。
在班级管理中,我通过不断运用“榜样”的力量,让学生潜移默化地养成好习惯。可是,有一天,当我上英语课时,下课铃一响,班上就炸开了锅:“张乐乐快点交作业。”“杜志远,你的作业本在这。”“下节课是什么课呀?”……我们班从来都不缺大嗓门,早晨从操场上回来,敞开嗓子在班上大喊着交作业的情景比比皆是。
经过了思索和准备,我决定送给学生第二份礼物——一粒“清心果”。在一节主题班会上,我对学生说道:“最近,每一位同学都很努力,进步也非常大。我决定送给大家一粒‘清心果。请小组讨论一下,老师送的这粒‘清心果的样子、味道,以及吃下去的感觉是怎样的?”讨论后,我给学生出示了答案:“它的外壳是沉稳,内瓤是恬静,种子是快乐要。当你吃下去的时候,你立刻会觉得神清气爽,心旷神怡。早晨醒来含一粒,你会少一些浮躁,多一些沉着,学会理智、学会安静。”我还说道:“大家吃了这粒‘清心果以后会怎么做呢?”学生们分别答道:“上课认真听讲。”“认真完成作业。”“学会安静。”从那时起,下课后教室安静了许多,学生的课前准备也积极起来。
为了让学生守护好这份难得的“好习惯”,我又送给学生第三份礼物——一把“功能伞”。這把伞是以爱心和希望为柄,以信心和细心为构架,以恒心和精心为面料,目的是让学生在遇到荣誉或挫折时,能够撑起它,坚定信念,守护好自己拥有的好习惯,朝正确的方向继续前行。在“功能伞”的感召下,学生的课间操、放学的路队都能够整齐划一,秩序井然;在班级卫生的打扫过程中,他们能够做到自觉、认真,并富有责任感。整洁干净的桌椅和地面,陪伴和美化着学生纯洁的心灵,课前也能听到学生琅琅的读书声。当遇到挫折和失败时,学生也能够运用“功能伞”的神奇力量,驱除阴影,使学生团结一心,鼓足干劲,迎接下一次成功的曙光。
好习惯养成的这“三份礼物”,无影无形,又无处不在。虽然好习惯的养成不是一帆风顺,个别学生也会出现反复的现象,这就需要班主任通过足够的耐心和信心,去挖掘每个学生身上的潜能,把好习惯的种子根植于学生的心田,每天引导学生们浇水施肥,让好习惯在学生心中生根、发芽,充盈着学生生活和学习的每一天。
(作者单位:威海经济技术开发区长峰小学)