创客背景下中学信息技术教学的创新探索

钟子强

摘要：随着我国经济和文化的不断发展，社会对人才的要求也在逐步提升，成绩的好坏已然不是教学的终点，社会更需要有创新意识和自我学习能力的学生。在创客背景下，我国中学信息技术教育也面临着新的机遇和挑战，学校更关注学生德、智、体、美、劳的全新发展。本文对创客背景下中学信息技术教学的创新进行了探究。

关键词：创客背景 中学 信息技术 创新

随着社会经济的不断发展，我国基础教育也在逐渐走向素质化，着重培养创新型人才，而互联网的进步加强了人与人间的联系，改变的人们的思维方式，并潜移默化地影响着人们的生活和学习。信息技术是一种综合性极强的学科，也是时代在信息化发展中的产物，通过创客技术，可以改变传统的教学模式，结合信息化市场，培养创新人才。

一、创客及创客教育

1.创客

创客来源于一个英文单词的发音“maker”，其中文意思是“创造者”，引申而来的意思，是把创意现实化的一类人。目前，对于创客一词，在不同的领域中还有不同的理解方式，不同行业中的创客人士也有不同含义。在我国，创客涵盖的不仅是信息技术领域的硬件和软件，还包含了艺术品的创造和手工艺作品的制作等。

2.创客教育

创客教育具有明显的特征，是集目标性和情境性的整合。创客教育的实质是为了实现人的多方面发展，从而提升人的创新意识及创造力等各方面的能力。综合分析，创客教育主要是实现学生的全面发展，提升其自我生存的能力。

对学生来说，创客教育的背景是促使学生在面对问题时，可以采用多種方式的处理和多种途径的尝试。此外，创客学习的方法和途经也是多样化的，其中包含网上学习和面授培训学习等。创客课题本身没有一个较为固定的框架和结构，但是创客课题的目的是一致的，主要是为了最大限度地提升学生的学习热情，综合多方面的知识来实现对问题的处理，跨越了知识和资源的界限。创客教育需要教师充分思考教育的本质，实现与学生的良好沟通，对学生在创客教育中的表现有所预期，并熟练掌握创客教育的基本方法，对创客在技术创新中的作用进行理性分析。然而，在创客教育中使用的工具需要有一定的专业性，才能有效提升问题的解决效率。因此，创客教育对设计及工具的专业性要求较高。

二、中学信息技术教学的创新探索

1.重视创客教育

在中学教育中，学生是教育的主体，教师需要根据学生的特点，以及创客背景的需要，逐渐改变传统的教育方法和模式，建立以学生为中心的教学理念，教师在教育环节中发挥的是指导作用。同时，学校要重视信息技术教学，并保障信息技术教学中的基础知识和专业技术可以被学生掌握。

2.丰富教学方式和方法

创客教育的相关理念应该与中学生信息技术教学充分融合，从而根据创客教育的方式实现课堂教学的多样化，加强学生和教师间的互动，并通过现代化的教学手段激发学生对信息化课程的学习兴趣，从而培养学生的自我学习能力和自我创造能力，让学生在学习中实践，在实践中创新，在创新中成长。

3.以增强学生的创新实践能力为发展目标

在创客背景下进行中学信息技术教学，需要使学生可以清楚地了解教学中的关键点，教师也可以通过在课堂上组织创客活动，多层次、全范围地渗透创客思维。通过培养创客思维，可以使学生应用信息技术处理实际遇到的问题。

三、结语

总而言之，创客教育是我国素质教育和创新教学的重要部分，它已逐渐改变了传统课堂的教学思维和教学方式，而在创客背景下的教学可以为社会输送更多创新型人才。中学信息技术教学是中学教育的基础性环节，所以教师需要结合信息技术的特点，转变传统的教学模式，在课堂上搭建创客空间，推进学生实践能力的发展，提升学生的创新水平。

（作者单位：赣州中学 ）