创业训练项目对高校大学生企业家精神的培养作用

陈璇 朱文娟 刘海

摘要：大学生创新创业训练计划项目是由国家教育部提出的一种适应社会需求的人才培养模式，通过参与该项目，能培养大学生的企业家精神。本文以国家级大学生创新训练计划项目中《天赐本草药膳保健食品有限公司》项目为例，探究国外大学企业家精神培养方式，以及创业训练项目对高校大学生企业家精神的培养作用。

关键词：高校大学生 企业家精神 创业训练项目

一、企业家精神

企业家精神是由英文“entrepreneurship”翻译而来。企业家精神的兴起，是由于发达国家掀起的创业经济浪潮，在很大程度上引发了对创业技能和创业理论研究的需求。在这种情况下，一大批经济学界和管理学界的研究人员开始关注小企业在创业过程中所蕴涵的企业家精神，并对创业活动中呈现的机会意识、创新精神和理性冒险精神，特别是对创业活动中所应遵循的一般规律和影响创业活动的各种因素间的相互作用进行了深入考察。

二、国内外大学生企业家精神培养方式

自20世纪60年代后期以来，美国拥有创业课程的大学和学院数量在急剧增加。许多学校都在提供与创业相关的课程，如“创业与创业”“小企业管理”“企业发展”等，作为其课程的重要组成部分。越来越多的大学和研究生院将创业作为一个主要领域。

如麻省理工学院斯隆管理学院“新产品和风险投资发展”MBA课程，该课程提供了大约17个与创业相关的主题，涉及营销、销售、战略、财务、新产品开发，以及指导新高科技企业创建和发展所需的其他学科。其重点是：第一，如何將想法或发明转化为创新，即将其推向市场；第二，如何培养这种多功能实施过程所需的实践领导技能。

20世纪90年代后期，随着国际潮流的发展，中国个别校园中的创业教育开始以“大学生创业竞赛”的形式出现。自2002年以来，政府在推动创业教育方面发挥了主导作用，希望能够创造性地应对大众高等教育带来的大学毕业生结构性失业情况。

三、创业训练项目对高校大学生企业家精神的培养作用

目前，中国的创业环境缺乏创业经验和社交网络，已成为限制大学生在当前社会中开展业务的主要因素。此外，难以获得初始资金是学生企业家必须面对的另一个问题。大部分资金都来自个人储蓄、家庭存款或朋友支持，很少会从银行获得贷款，尽管政府有资本支持计划，但无法覆盖每一位企业家。

2013年，为了培养适应社会需要的人才，中国教育部开展了国家大学生创新创业训练计划项目。全国各高校均有机会申报该项目，为培养学生创新、创业能力提供了良好的平台。近年来，随着创业训练项目的诞生，将可行性思想的孵化整合到教育过程中，有助于大学生边做边学，对采取的行动进行反思。部分学者甚至认为，为了刺激创业行为，教育必须通过将实际创业作为正式课程的一部分。当学生在教育过程中扮演企业家的角色，完成创建新企业的任务时，他们会在某种程度上不可避免地接受这种新的身份。

在创业教育中，从身份建构的角度来看，有可能让学生了解某些事件的重要性。如学生可以学会识别和利用关键事件达到他们的目的，并反思、分析和讨论他们不断变化的身份。以江西中医药大学创新创业训练项目《南昌市天赐本草餐饮有限公司》为例，该项目是在校学生自主成立，在学校资源的指导和帮助下，学生团队通过了解市场需要结合自身专业知识，确定项目的，然后进行商业计划书的撰写，产生了清晰的商业理念。同时，学生团队参加创业比赛，路演宣传，寻求资金来源，这些行为对培养大学生的企业家精神具有极大的促进作用。

参考文献：

[1]胡电喜.基于创业计划竞赛的大学生企业家精神培育研究[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2013，（1）.

[2]易自力，任湘，王慧.企业家精神对高校创业型人才培养的启示[J].中国电力教育，2008，（3）.

[3]柏志华.论如何培养大学生“企业家精神”[J].湖南商学院学报，2006，（4）.

（作者单位：江西中医药大学）