初中语文课堂教学中多元化教学模式的应用

摘 要：在现代教育教学改革不断深入的形势下，在初中语文课堂教学中对于教学质量的要求越来越高，因而提升教学质量十分必要。在初中语文课堂实际教学中，多元化教学模式的应用可使以往教学状况改变，有利于教学质量的提升，满足教学要求。所以，在实际教学过程中，语文教师应当对多元化教学模式进行合理应用，以更好开展语文课堂教学。

关键词：初中语文；多元化教学模式；应用

在现代初中语文课堂教学中，传统单一的教学模式已经无法满足实际需求，在这种形势下多元化教学模式得以出现，并且在实际应用中表现出明显优势及作用。在初中语文课堂教学中，初中语文教师应当对多元化教学模式充分认识，并且对这一教学模式进行科学合理应用，以促使语文课堂教学能够得到更加理想的效果，对学生语文水平及素质进行更好的培养。

一、通过构建主题课堂培养学生思考能力

对于主题课堂，其所指的就是在实际教学过程中，教师在与课文内容及学生实际需求相结合的基础上，确定主题开展课堂教学。主题课堂的作用就是对学生思考能力进行训练，可使课堂教学及学生学习过程中的知识目标、情感目标及学生能力培养目标更加明确，从而更好地开展课堂教学。比如，在《秋天的怀念》这篇文章教学中，在实际教学过程中教师首先应当将学生知识目标及能力目标明确，即能够对课文进行流畅有感情地阅读；通过对课文中细节进行解读，对人物心理进行思考探索；通过反复阅读，了解课文语言特点；在对课文内容整体感悟的前提下，对课文语言特色进行学习及应用。在实际课堂教学中，教师可通过创设情境合理导入教学，对课文中人物内心更好地感受，以更好理解课文内涵及主题。另外，教师还可与学生之间进行共同讨论及交流，以有效激发学生创新思维，使学生展开想象，以更好培养学生思考能力，得到更加理想的教学效果[1]。

二、通过优化情境教学促使学生学习

在初中语文教学过程中，语文教学应当对情境教学重要性充分认识，在实际课堂教学中与学生实际认知水平及教学内容相结合，通过对多种教学辅助手段进行利用，为学生营造课文中教学情境，使学生能够在真实情境中进行学习，使其能够得到更理想的情感体验。通过创设教学情境，可使语文课堂教学生动灵活，使课堂教学更加具有趣味性，促使学生更好地参与到实际学习中，感受到学习的乐趣，这对于教学效果的提升具有重要作用及意义。为能够实现教学情境优化，教师可从以下几个方面入手：首先，与具体课文内容相结合创设教学情境，促使学生能够更好地理解课文内容，有效激发学生的学习兴趣，保证教学情境作用能够得以更好发挥。其次，促使师生之间进行有效互动交流。在创设教学情境过程中，教师应当注重与学生之间开展有效互动交流，从而对学生实际学习情况更好地了解，在此基础上更好对教学方案进行合理调整。同时，有效互动可使师生之间距离缩短，使师生之间能够构建更加和谐的关系，在顺利开展教学活动方面具有很好的促进作用。最后，引导学生充分发挥想象力，强化实践训练。在教学情境创设方面，能够利用的方式及方法比较多，如教师可指导学生进行课文中角色扮演，也可引导学生依据课文进行剧本编写，进行表演，从而使学生对课文内容产生真切感受，通过这种方式进行教学，不但能够促使学生更积极学习，并且有利于学生实践能力的提升[2]。

三、通过现代化技术的应用提升学生能力

在初中语文课堂教学中，在多元化教学模式应用过程中，现代化技术的应用是十分重要的一个方面。在实际课堂教学过程中，教师可对多媒体技术及信息技术进行利用，從而更好地展示课文内容，促使学生能够对课文内容更好理解，这样学生能够更好地掌握课文内容。语文教师应当将具体教学内容与多媒体技术进行结合，同时多媒体设备将课文中内容更好地展示出来，从而使教学内容更加生动形象，使学生对教学内容能够更好地理解，课堂教学能够得到更加理想的效果，并且使学生语文水平及能力得以有效提升。比如，在对《岳阳楼记》这一内容教学中，教师可利用多媒体展示出岳阳楼的景色，从而使学生能够对课文中所描写的内容更好地了解，也就能够使学生更好地理解文章内涵及主体，从而使课文教学能够取得更理想的效果，使学生对作者所表达的思想感情更好地理解，增强学生的情感体验[3]。

在现代初中语文教学中，多元化教学模式有着越来越广泛的应用，并且也是提升教学质量的重要手段。因此，在初中语文课堂教学实际开展中，语文教师应当通过多种方式开展教学，实现多元化教学模式的合理应用，从而使课堂教学效果及教学质量能够得以有效提升，促使课堂教学更好地满足实际需求，为学生更好地培养奠定基础与支持。

参考文献：

[1]黄珍.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].求知导刊，2016（10）：92.

[2]于淑敏.初中语文教学中多元化教学方法运用研究[J].现代交际，2015（11）：213.

[3]蒙仁艾.初中语文教学中的多元化教学方法分析[J].品牌，2014（9）：138.

作者简介：高朋朋（1986—），女，汉族，河南洛阳嵩县人，大学本科，职称：中小学二级，现任职务：教研员，研究方向：初中语文课堂教学方面的内容。