刍议体育舞蹈教学中摩登舞的教学方法

白灵

【摘 要】摩登舞以音乐优美、舞姿高雅，加上其强烈的竞技性以及优美的艺术风格深受舞蹈爱好者的喜爱。在体育舞蹈摩登舞的教学当中，基于摩登舞由男女双方对舞的舞蹈形式，教师要采用和别的传统体育舞蹈教学方式不同的教学方法。在这种情况下，我们非常有必要了解目前摩登舞在高校的教学现状，然后通过一系列的教学方法来提升摩登舞的教学效果。

【关键词】体育舞蹈；摩登舞；教学方法

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）35-0192-01

摩登舞源于欧洲的宫廷舞蹈，由于其舞蹈优美，而且会以音乐的不同节奏来展现出不同的步伐和不同的舞台，表现出优美飘逸、端庄沉稳和典雅大方的舞蹈风格。根据笔者的调查发现，大部分的学生都喜欢观看摩登舞，然而当自己去学习摩登舞的时候却不敢去尝试，高校摩登舞的教学效果还有待提高。本文基于当前摩登舞的教学现状进行阐述，并且提出了一些相关的解决办法来促进摩登舞教学在高校地开展。

一、摩登舞教学在高校开展的现状

摩登舞教师专业水平不高。通过调查可以发现，在普通的高校当中，摩登舞的专业教师只有5.61%，拉丁舞兼摩登舞的教师有48.5%，其余的老师都是从艺术体操或者是健美操等专业转行过来的，老师专业素养的缺乏导致很多学生对摩登舞的学习仅停留在观看欣赏阶段。从专业的特质来看，艺术体操和健美体操都只注重动作的延展性，所强调的都是对于外形的塑造，对于音乐的要求并不是很高，也可以是和音乐没有任何关系的，然而摩登舞就远远不同，摩登舞的灵魂就是音乐，音乐赋予了摩登舞强烈的感染力以及生命力，没有音乐的摩登舞就不是摩登舞。

男女搭档中学生难以接受“贴身”。摩登舞对于动作技术的要求会比较高，对于舞蹈的角度、方位、以及线路都有着严格的规范，所以在摩登舞跳舞的过程当中，舞伴的动作非常重要。由于摩登舞都是由男女双方一起完成的，所以在跳舞的过程当中，男女双方都需要保持“贴身”的姿势，男女双方腰部以下一半的部位都需要靠在一起，才能够使上体和胯部保持稳定，不会因为受力不均导致摔倒。且在摩登舞跳舞的过程当中，男女双方需要做各种动作，和舞伴共同合作完成一系列的动作，例如前进、旋转、后退等动作，这样才能展示出摩登舞的优美姿态。但是因为我国传统思想的影响，男女同学会排斥在跳舞中进行身体接触，导致动作僵硬、不能专心学习舞蹈，这样就会影响摩登舞教学的效果以及质量。

二、体育舞蹈课中摩登舞的教学方法

（一）示范讲解法。老师在教学之前可以做一次案例示范，让学生可以大概的了解一下动作要领，这是最直观而且通俗易懂的方式。老师在教学生的时候应当充分考虑到学生的学习能力，需要顾及到全部的学生，教学速度应当根据全班的平均水准来。在进行舞蹈示范的时候，老师不要单单只做一个正面示范，而要通過正面、侧面或者背面相结合的方式，进行全方位、多角度的示范，这样学生才能观察到动作要领，避免因为视角的不全面给学生带来的学习不便。

（二）多媒体教学法。多媒体教学方法目前已经运用到了很多教学当中，其特点就是更容易直观的展示出教学内容，方便学生理解，提高教学效果。在摩登舞的教学过程当中，教师也可以利用多媒体设备，为学生播放舞蹈视频，形象地表达摩登舞舞蹈的动作要领，以全新的方式调动学生的学习积极性。在选取教学视频时候，教师可以采用人机结合的方式进行教学，一边用多媒体播放教学视频，一边在旁边对于视频的相关内容进行讲解，这样才能达到更好的教学效果。

（三）练习式教学法。练习式教学办法是所有学科当中使用最频繁的教学方法，有时还会和其它的教学方法一起使用。学生需要经常练习舞蹈动作才能更好得记住每一个动作，掌握舞蹈的精髓，体会摩登舞的魅力。反复的练习可以进一步促进学生对于舞蹈的理解，提高学生的身体协调能力，达到熟能生巧的效果。

（四）实践教学法。实践教学方法，是指让摩登舞的舞者通过实践来提升舞蹈技巧。在高校中，教师可以多组织开展一些舞会或舞蹈比赛，让学生在比赛中锻炼自己舞蹈技巧、放松心情，为别人带来美的感受，从而鼓励更多的同学热爱摩登舞、学习摩登舞。学生在舞蹈中获得的鼓励和掌声有助于增强自身的自信心，也可以发现自身舞蹈技巧的不足，同时还可以提高舞者自身的涵养。

（五）结论式教学法。由于教师是学生问题的主要解答者，常以正确的讲解来指引学生，所以在学生心里老师的意见都是十分重要的，这就要求舞蹈教师阶段性的为学生进行总结，帮助学生确立学习目标，引导学生认知自身的不足和优势，扬长避短，学生才会有更大的动力去自主学习。

三、结语

目前在我国高校开展的摩登舞教学工作还受到很多因素的制约，这就要求舞蹈教师改善自己的教学方法，根据教学的任务以及具体的教学内容，立足于学生不同的个性特点，进行有针对性的指导。教师还要及时进行自我反思，在教学中通过总结进行不断创新、不断学习，从而提高教学水平，为学生的摩登舞学习打下良好的基础。

参考文献：

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