基于翻转课堂模式的“Android手机程序应用技术”课程建设

王明珠

摘 要：文章介绍了国内外翻转课堂手机程序应用技术发展情况，从翻转课堂应用于“Android手机程序应用技术”课程的特色，翻转课堂用于手机程序应用技术课程的具体办法3方面详细论述笔者观点，希望手机程序应用技术开创者与教育工作者进行联合，设计出更有利于学生学习的教学程序。

关键词：翻转课堂模式；Android；手机程序应用技术

近些年来，教育教学发展迅速，随着智能手机的不断普及，教师可以利用的教学辅助教具更多并且更加便捷。很多的手机软件程序开发者与教育教学研究者联合，开发出有利于学习的APP。笔者通过多年的教学经验，与对Android手机程序应用的了解和学习，发现并尝试，基于翻转课堂模式，设计手机应用程序，希望可以辅助课堂教学，提升教学的趣味性和有效性，为现阶段的教学创新改革提供参考和硬件保障。下面笔者详细论述“Android手机程序应用技术”课程的建设思路和具体应用方案。

1 国内外翻转课堂手机程序应用技术发展情况

翻转课堂，最开始是由美国的教育工作者所提出并推广的，我国在学习这种教学模式后，发现这种教学模式的优势，并大力在全国范围内对各个阶段的教育教学进行不断的尝试和推广。近两年来，教育从业者通过翻转课堂的实际应用，提出将翻转课堂与手机程序相融合，希望可以颠覆传统的教学模式和教学方法，使学生得到更加有效的教学。通过研究翻转课堂的核心理念，想要将翻转课堂教学模式与手机程序相融合，则必须要满足翻转课堂的本质，并进行延伸，注重学生在使用手机应用程序时的效率和使用程序后的成果。美国加州一中学，则率先运用了手机应用程序，来进行翻转课堂的教学，通过对于这个案例的研究和分析，国内的教育工作者，学习并探索Android手机与翻转课堂的连接点，希望可以利用当今的互联网与Android手机的普及，提升我国教育教学质量，发挥Android手机便捷的特点，实现翻转课堂效益最大化。如何设计Android手机翻转课堂应用程序，如何推动Android手机翻转课堂应用程序的发展，是当今的重中之重。下文详细论述Android手机翻转课堂的应用程序的特点，和具体的手机应用程序用于翻转课堂的具体办法，这是目前教育发展的必然趋势，如果可以恰到好处地运用Android手机来进行翻转课堂的教学，那么，必然会提升当下的教学质量和教学效率。

2 翻转课堂应用于“Android手机程序应用技术”课程的特色

2.1 程序应用的页面设计

基于当代学生的心理和学习模式，首先，在设计安卓手机翻转课堂应用程序时，一定要做到页面简洁，并且容易获得，容易操作。另外，因翻转课堂主要是需要学生自主进行，所以，应用程序内必须拥有课堂签到、观看课堂课件、教学视频等，完全覆盖教学的整个过程，督促学生进行学习，并完成教师所安排的任务。其次，为了适配于当今学生的需求，可以设计小程序打卡模式，学生可以每天将需要完成的任务，书写入小程序内，完成打卡，类似于to do list，实现学生学习的自主性[1]。最后，教师可以运用翻转课堂手机程序，对学生作业学习等情况进行评定和打分，并且根据学生提交的作业进行线上批改，及时纠正学生的学习错误和误区，有效地对学生进行点拨，并且提供学习参考和学习意见，完善学生与教师之间的沟通循环。学生也可以在线上与教师进行沟通，因为通常情况下，学生可能会出于各种心理因素，不敢与教師进行沟通，而在网络的环境下，学生相对更加大胆，有助于师生之间的交流，营造师生共同进步、共同学习的氛围。

2.2 人机互动功能

在设计手机翻转课堂应用程序的过程中，必须要体现人机互动的功能。因为，智能化产品质量的不断提升，使更多的安卓手机具有高度的智能化。人们可以通过与手机互动，更加便捷地学习和生活。类似于IOS系统的SIRI，Android的系统也不断地推出更加智能化的服务。所以，在设计翻转课堂手机应用程序时，必须要考虑到这一点，有效地提升人机互动功能，使智能化产品应用在手机翻转课堂应用程序的设计中。

2.3 移动课堂

将翻转课堂应用在手机中，其最典型最突出的一个特点是，体现了移动课堂的教学模式，学生可以利用手机，随时随地进行课堂内容的学习，也就是说明，现代的翻转课堂教学模式，颠覆了传统的教学方法，使教学不再拘泥于课堂，学生随时随地都可以进行学习，并且可以利用闲散时间进行碎片化学习，充分利用时间，发挥了翻转课堂手机应用程序的最大效益。从另一个角度来看，翻转课堂手机应用程序，对于教师也是一种解放，在传统的教学模式中，教师处于一对多的教学形式，而在这种形势下，教师想要了解每个学生是比较困难的，而翻转课堂手机应用程序的建设，一方面可以改善传统教学中教师难以理解学生的情况，另一方面，因为翻转课堂可以以视频录制的形式来进行教学，所以，教师也不必拘泥于课堂中，可以在各种情形下，进行更加真实直观的教学，提升教学的有效性，也更让学生接受，更加贴合实际[2]。

3 翻转课堂用于“Android手机程序应用技术”课程的具体办法

3.1 课前预习的应用

“工欲善其事，必先利其器。”前文所提到的所有内容是“利其器”的部分，这段文字中则主要是讲“善其事”的过程。翻转课堂应用于安卓手机程序应用技术课程中，一定要做好课前预习的应用。运用翻转课堂模式进行学习，首先，学生可以运用翻转课堂手机APP，来进行课前微视频的观看，对即将讲述的课程有一定的了解。另外，学生可以根据微视频的内容，在课前进行学习资料的查询，在建设翻转课堂APP时，技术开发者也应设计翻转课堂APP内的学习资料，联想功能，使学生在查询资料时更加准确便利[3]。

其次，学生可以拟定学习计划，并上传到翻转课堂APP内，根据实际的学习情况进行打卡。这样的学习模式更加个性化，也更加符合学生自身的学习情况和学习能力，就是可以通过翻阅学生的学习计划打卡情况，了解学生课前的预习程度，及时地对课堂内容进行调整，以便于打造出更加高效、更适宜学生的教学方案和教学模式。

最后，翻轉课堂APP内，应具备课前预习效果考核，量化学生的学习预习情况，使预习效果更佳明显，教师通过预习考核结果，了解学生的预习情况，必要时可以在互动模块与学生进行互动，解决学生的疑惑，突破学生的学习限制，更加高效地进行课程讲解。

3.2 课中学习的应用

翻转课堂主要是提升了学生在教学活动中的地位，让学生成为课堂的主人。可以让学生在课堂上更加自由地学习，并且，学生可以根据其预习情况，有选择性地在课上进行学习，安卓手机程序应用技术课程也可如此。学生可以将课下总结出的难点与疑惑带入课堂中，并通过课堂内容的学习，解决自身所存在的困惑，如果无法自身解决，也可与教师进行沟通，得到知识学习的提升。在课上，教师应鼓励学生积极进行学习成果展示，一方面鼓励了学生自学的行为，另一方面也提升了学生的学习积极性和自信心。

3.3 课后知识巩固应用

课后知识的巩固，是知识学习的重中之重。运用手机翻转课堂程序，进行课后知识巩固，不仅可以提升学生对于课后知识巩固的积极性和兴趣，还可以提升课后知识巩固的效率和效益，一举两得。具体的应用方法主要分为两个方面，一方面是知识掌握评测，另一方面是知识巩固计划打卡。在学生进行课后知识巩固的过程中，必须要进行大量的随堂测试和知识点测评，只有这样，才能让学生更加深刻地记忆知识点，这对于“Android手机程序应用技术”课程而言，是非常有意义且必要的。从另一个角度来看，应用翻转课堂来进行课后知识巩固，加强了学生随时随地进行课后知识点巩固的能力。教师也可以通过手机程序，来对学生的课后知识巩固进行评分，及时纠正学生的学习错误，提高教学质量[4]。在这个过程中，学生与教师是共同成长、共同进步的过程，另外，也可以鼓励学生在手机翻转课堂程序中进行互助沟通，取他家之长，补自家之短，共同进步。

4 结语

总而言之，基于翻转课堂模式的安卓手机程序应用技术课程建设，其工程是最为浩大的，不仅要做好课程内容的设计，更要高效地运用翻转课堂模式进行课程讲解和课程建设。在此过程中，设计好翻转课堂手机应用程序，可以提高学生的学习效率，减轻教师的教学压力。通过近几年来我国翻转课堂教学模式在安卓手机程序应用技术课程中的建设，可以得出，我国对于翻转课堂模式的应用是处于世界先列的，这也可以表明我国的教育水平在不断提升，并且可以与国际高等学府比肩。希望未来我国的教育事业可以蒸蒸日上，为祖国的建设培养出一代又一代的出色人才。

[参考文献]

[1]王晴.高职院校“翻转课堂”智能手机教学软件的开发与应用[J].科教文汇（下旬刊），2018（8）：82-83，87.

[2]郭姣.媒介化时代智能手机在翻转课堂中的应用研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2018（3）：151-152.

[3]王晶.手机应用为载体的翻转课堂在高职英语翻译实践教学中的应用研究[J].湖北函授大学学报，2018（1）：151-152，155.

[4]王明琪，朱捷.高职公共英语自主学习能力与翻转课堂研究—手机移动教学实践[J].英语广场，2017（10）：69-71.

Abstract：This paper introduces the development of mobile phone application technology in flipped classrooms at home and abroad. From the characteristics of the flipped classroom applied to the “Android Mobile Phone Application Technology” course， the specific method of flipped classroom for mobile phone application technology courses is discussed in detail. The pioneers of mobile application technology and technology educated to design a teaching program that is more conducive to student learning.

Key words：flipped classroom mode； Android； mobile phone application technology