游戏教学在学前教育的运用研究

桑 月

(涟水县向阳小学幼儿园 江苏 淮安 223001)

幼儿教师通过相关的安抚后进行游戏教学带领幼儿在趣味的团体活动中逐渐取得学习的信心和趣味。学前教学中存在着这些或是那些的问题,但从某种客观角度上说,都可以通过有效的教学进行解决。因此,注重游戏教学的有效性,在教学中总结经验,不断提高自身是一种有效的教学方法。

一、认识教学的对象的多元性，提高幼儿学习兴趣和信心

在教学中,游戏只是知识传播的一种媒介、载体,但这不是说游戏就占有弱势的教学地位,笔者意在刻画一种有效的教学框架,游戏是知识的传播的载体,幼儿是接受知识的另一终端,在这个过程中,知识不断在教学过程中进行传播。但教师同样要认识到接受知识的幼儿并不是一个整体而是单个的个体行为,其中每一个个体在接受知识的过程中总会遇到这样或是那样的问题,这一种情况我们称之为“教学对象的多元性”,要在游戏教学中保证教学的成效,教师首先要认识到教学对象在教学中的知识吸收或是兴趣爱好所在的地方,针对教学整体的个体进行相关的教学设计,在教学中,认识到每一个学生即幼儿的多元性,并且根据教学对象的多元性针对性地进行游戏教学活动是一种有效的教学措施,学生的学习障碍的解除有利于学生在游戏教学中提高学习兴趣和主动性。

二、教学以学生对象为主，明确学生在课堂中的主体地位

游戏教学是针对幼儿学生的心理进行特色的教学手段和方式,在这一游戏教学过程中,笔者以为,教师应该遵从学生为本的理念,在幼儿学习的过程中不断地提高学生的知识的主动掌握的能力。游戏教学中从教学对象的角度来说始终是一项有趣的活动,学生在活动获得知识,知道来自教师的期许,更加有动力地进行学习活动。游戏教学从来不是一项简单的教学任务,学生的学习兴趣的培养都是从中进行的,幼儿教师真正担当了很多的教学压力,因此,在真正的游戏教学中,幼儿教师更应打起精神,在教学中不断收获,提高自身。

三、将德育化在游戏教学中于无形

在教学中,知识的传授不仅仅是幼儿教师的唯一目的和教学的成效的检验标准,笔者以为,在教学中将德育化为教学的内容,将一些正确的道德教育的逻辑化为学生的游戏教学的逻辑。如,游戏中讲求团结友爱,礼貌待人,带领学生在游戏活动中不断提高道德观念的树立。在游戏教学中鼓励学生自主思考,将德育化在游戏教学过程中是一种教师能力的检测,幼儿教师在进行教学活动的探索过程中应该注重这一能力,并不断地化为教学的一部分,提高幼儿游戏教学的成效。

四、注重游戏的设计，提高学生的学习主动能力

在教学中注重的学习主动能力的提高是一种极为有效的教学措施,教师在教学中的游戏设计的重要作用就体现出来,游戏是主动鼓励学生解决问题和学习知识的重要载体,学生在学习中如何更好地进行这项活动是幼儿教师在现实游戏教学中值得思考的一个问题。游戏的设计不仅要适合幼儿的心理特点和贴合教材知识的内容,并且最主要的是带领学生在学习中不断找到学习的动力。游戏设计的重要过程中,教师应该从多种方面考虑出发不单单是教学内容的衔接,教师应该认识到学习中学生的主动性和积极性的重要作用。教师在教学活动可以充分以此为检验自身的教学标准和标杆。

五、师生共同讨论，增进了解

幼儿学生作为教学对象的过程中,幼儿教师自身要发挥到有效的作用的重要前提之一是,提高对于学生的认识,注重师生之间的交流,如,学生的歌谣朗诵中有些发音不准确的问题,教师可以通过轻柔的声音告知学生其正确的读音,同时,教师可以通过展开讨论,帮助学生更好地辨识正确的读音。学前教育的任务是繁重的,但也是有趣的,教师在游戏教学中充分与各个“有趣、机灵”的教学对象进行交流和相处是一种美好的教学体验。教师在教学中应该认识到这一点并努力在教学中提高师生的共同认识。

六、认识到自身的教学不足，努力补足教学短板

在教学中,每一个施教的主体都有着这样或是那样的问题,在教学中都会阻碍幼儿教师取得更大的教学成效,在这一过程中,幼儿教师如何在游戏教学中完成学习任务就将会是一个很大的一个教学瓶颈。因此,在教学中幼儿教师应该认识到自身的教学不足,并努力在课外或是课堂教学中补足这一点,不断地提高作为幼儿教师应该有的教学素质和相关素养。幼儿教师可以通过相关的“自我挑战”进行教学的突破。因此,幼儿教师即使是在认识到自身的教学缺陷的时候也不能丧失信心,相反地,教师更应鼓足勇气,坚定信念,抓好提高自己的每一步,不断地收获教学成效。

七、主动进行教学反思，总结经验

教学反思是每一个幼儿教育工作组应该思考的问题,在这一个过程中,幼儿教师可以更加明确自身的教学重难点的有无放置错误,教师可以更加清楚地认识到学生的个体性和多元性。教师在进行游戏教学活动的探索中注定要纳入更多的思考活动,在思考中不断探索游戏教学的瓶颈和游戏教学的有效之处。同时,幼儿教师在教学之余要进行相关的教学书籍的查询,在遇到教学难题或是不懂的地方,主动从书籍中寻找解决的途径,或是从其他的优秀教师的教学中寻找到解决方式。在教学中,教师在思考之余也应该进行相应的探索,帮助教师更好地掌握自身的教学状况和教学的潜在动力。

总结:幼儿教育是我国学前教育的最重要的教学战地,打好这一场教学攻坚战,在游戏教学中不断提高教学成效和完成教学任务是每一个幼儿教师都要面临的重要教学挑战,因此,在教学中,幼儿教师要根据教学的特点提高自身,将教学内容和教学活动纳入更多的思考范围中,不断取得教学的进步。