分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用分析

（安庆市潜山县安徽天柱山学校 安徽安庆 246300）

随着课程改革进程的不断推进，传统教学形式逐渐暴露出了诸多问题和缺陷，教学模式创新升级已经成为教育发展的必然趋势。在初中英语阅读教学过程中，传统教学形式单一，不利于学生接受和理解英语知识，已经无法适应教育发展的实际需要，分层教学是一种行之有效的教学策略，如果能将其正确的应用到初中英语阅读教学实践中，将改变传统教学模式的缺陷和弊端，提升阅读教学的整体质量，对于适应素质教育的发展趋势也具有十分积极的现实意义。

一、分层教学模式在初中英语阅读教学中应用的积极意义

1.丰富了初中英语阅读教学的形式

受传统教育观念的影响，在初中英语阅读教学过程中，老师都采用一成不变的教学模式，灌输式教育贯穿于初中英语阅读教学的全过程。在当前的教育发展形势下，这种教学方式已经无法适应素质教育的基本要求，对于学生综合素质的培养和提升都是毫无益处的。对于初中学生来说，他们面临较为严重的学业压力，因此在学习的过程中不应该采用传统的教育形式，而应该将各方面能力的培养给予足够重视，这种单一、枯燥的教学形式很难激发学生的学习兴趣，长此以往，将会使学生产生一定的厌烦心理，这对于后续教学的开展是十分不利的[1]。分层教学模式的应用，可以在很大程度上改变这种枯燥的教学形式，营造出良好的英语课堂教学环境，有效调动学生学习知识的积极性，对于提升教学质量具有十分积极的意义。

2.符合现代英语教学发展的整体趋势

由于英语是初中考试的主要科目之一，因此在教学过程中一直采用应试教育模式，而应试教育过于强调学生的考试成绩，对于学生综合素质的提升和发展并不是十分关注，这对于正处于各方面能力全面形成阶段的初中学生来讲，并不是值得提倡的教学方式[2]。分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用，可以使学生充分参与到教学活动之中，改变一直以来被动接受知识的局面，让学生在学习的过程中可以感受到一定的乐趣，从而获得一定的参与感和成就感，使基础水平不同的学生都能得到针对性的教学，这对于教学质量的提升是非常有利的。并且这种教学方式也很好的锻炼和培养了学生的综合素质，提高了学生学习英语的积极性，符合素质教育和课程改革的发展趋势。

3.有利于优化初中英语阅读教学过程

在初中英语阅读教学实践中，受传统教育理念的深入影响，老师在教学实践中都是以提高学生的考试成绩作为教学的主要目标，一切教学计划的设计和实施也都围绕这一目标展开[3]。另外，学校在评价教师教学质量的时候，学生的学习和考试成绩对于评价结果具有决定性的作用。因此，受多方面因素的共同影响，老师在教学过程中完全以应试教育为主，忽视学生学习能力和综合素质的培养，对于教学模式的创新和改进也不够关注，课堂教学效率低。在学生学习英语知识的过程中，良好的基础知识是学生以后学习和发展的重要保证，分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用，可以改变传统教学模式存在的弊端，实现传统教育理念的优化升级，帮助学生更好的理解和学习英语知识，有效提高了初中英语阅读教学的整体质量。

二、分层教学模式在初中英语阅读教学中应用的有效策略

1.对学生进行科学的层次划分

在分层教学模式实施的过程中，最为基础也是最重要的一步就是对学生进行学习层次的划分，这是保证分层教学模式有效开展的关键，因此，在教学实践中，老师应该对学生学习层次划分给予足够重视，可以说，科学合理的分层是分层教学模式成功应用的一半[4]。在具体的教学过程中，老师应该首先对学生进行深入了解，掌握学生的英语基础情况，有条件的学校还可以通过组织一次或者几次英语阅读测试的方式，将测试的平均成绩作为学生英语阅读水平的衡量标准，在此过程中，老师也可以结合学生平时在英语阅读课堂上的表现，对学生的实际英语水平进行综合评估，然后根据评估结果对学生进行相应的层次划分，把英语基础较好，阅读能力较强的学生分成一个层次，基础较差，跟不上老师正常讲课进度的学生划分为一个层次，一般的学生划分为一个层次，然后再根据不同层次的学生进行英语阅读教学计划的针对性调整。

2.对不同层次学生开展针对性教学

在划分完学生的英语阅读层次之后，就需要针对学生的实际学习水平进行教学计划的调整。对于英语基础水平较好，阅读水平较高的学生，老师在教学计划的设定过程中就可以适当的设置一定难度，高于教学大纲的基本要求，从而在原有基础上进一步提升这些学生的英语阅读能力，有效促进学生发展[5]。对于英语基础水平较差，阅读能力较低的学生，由于这些学生平时跟不上老师的讲课进度，因此在教学过程中老师应该适当的降低课程难度，重点讲解英语阅读的基础知识，夯实学生的基础水平，为以后的深入学习奠定坚实基础。通过这种形式，就可以使初中英语阅读教学更加具有针对性，从而使不同基础水平的学生都能有所提升。

结语：

综上所述，分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用，对于提升教学质量起到了十分积极的作用，应该给予足够重视。在教学过程中，老师应该根据学生的基础水平对学生进行科学合理的层次划分，在此基础上，有针对性的调整英语阅读教学计划，使不同英语水平的学生都能在学习的过程中体验到一定的成就感，从而真正将因材施教落到实处，不断提升初中英语阅读教学质量。