如何实现生活实际在小学数学中的有效渗透

（兰溪市兰江小学 浙江金华 321100）

所谓的将生活实际渗透到小学数学教学中，无非就是指教师从学生已有的社会经验及知识背景出发，将课本上与学生的社会生活实际相关联的数学知识概念互相结合起来，将理论化抽象化的数学知识回归到学生的实际生活中，引导学生在生活中有效的进行数学理论知识的学习。那么，在实际的小学数学教学中，教师应如何实现生活实际在小学数学中的有效渗透呢？[1]

一、教学内容的生活化、情景化

知识源于生活。我们生活的每个角落都暗藏数学的影子，只要我们用心去感受，去寻找，就会发现数学与我们的现实生活紧密联系着，不可分离。可以说，脱离了现实生活的数学是空洞的，缺乏灵魂的。只有当我们将数学知识运用在生活中，数学才被赋予了鲜活的生命力，数学的存在才有了它本身的重要意义。所以，要落实生活实际在小学数学教学中的渗透，我们教师就要善于发掘学生生活中与数学相关的内容与存在，同时联系学生个人的生活实际情况，将数学以多样化的形式展现在学生眼前。促进教学内容的生活化，最终达到了拉近了数学和生活的关系的目的，不仅引起学生学习数学的兴趣，同时增强了学生自身的感情生活体验，将数学教学落在实处，最终有效的实现小学数学教学在生活中的渗透。[2]

二、数学方法在生活中的具体化应用

除了要促进教学内容的生活化之外，我们还要注重教学方法的生活化。然而要想将教学方法生活化，首先我们教师应最大空间的利用学生已经学习到的生活经验，随时随地引导学生将数学运用到生活中，尽可能的使用数学解决身边的大小问题。在我们的实际生活中，有很多问题都是以数学为背景出现的，我们教师在教学中就应该以此为出发点，将难以理解的抽象化的数学问题具体化，生动化。再者，我们教师应该善于观察生活，进而在课堂上进行生活模拟，促进数学方法的生活化。因此，我们教师不仅需要将生活需要与数学教学实际相结合，采用启发式教育，巧妙的设置问题情景，还要根据教学需要，创设表演环境，尽力将生活中的数学事件还原到课堂上，从而让学生真实的感受到生活中数学的魅力，最终有效的引导学生积极采用数学思维观察生活，体验数学存在于生活的乐趣，获得对生活新的认识，最终有效的将小学数学渗透到生活实际中。

三、教学活动在生活中的实践化运用

除了要促进教学内容生活化和实现教学方法生活化之外，我们要想生活实际在小学数学中更有效的渗透，就要实现教学活动的生活化。数学活动的开展对学生们而言，有利于提高学生自身发挥数学整体功能的能力，开发学生在生活中使用数学的兴趣。比如，在学习完“圆的周长和面积”之后，可以组织学生们去操场进行实地测量，真实体会周长及面积的概念，最直观的认识到数学理论知识在生活中的实际表现。通过一系列生活化的教学活动，在促进课内学习的同时促进课外拓展，成功的对学生进行生活实践的引导。而正是这样的引导性实践，不仅为学生提供了一个良好的思维的感性材料，同时还锻炼了学生在实际生活中运用知识的能力，进一步加强生活实际在小学教学中的渗透。

四、课后作业的生活化

实现对课堂教学知识的有益补充和拓展的方式中，作业无疑是最有效的方式之一。在巩固学生所学课堂知识，提高学习成绩方面起着极为重要作用。在过去的很长的一段时期内，在素质教育理念的贯彻过程中，对于课堂教学的改革与创新方面教育部门及学校取得了很大的成就，但与此同时却对设计学生课后作业的重要性重视程度不够。贯彻落实生活化教学策略中作业是重要的组成部分，因此教师不仅要在教学中组织好课堂及课外教学活动，而且要切实从教育学生的组织者和参与者角度出发，尽心尽力地为学生设计课后作业，以学生所体验到的实际生活情况为依据，作业的设计要真正将实际生活中的数学理念融入其中，进而通过作业积极引导学生进行学习生活实践，以增强学生的生活实践能力，从而达到学生作业生活化的目标，最终实现小学教学在实际生活中的深一步渗透。

结语

教育现代化对数学教学提出的新要求就是将生活化教学策略落实到小学数学教学中。我们教师应在教学活动中积极的总结教学经验，不断研究与创新合理的教学策略及方法，让课堂内容贴合生活，从而更容易被学生所接受，更体现生活化教学的魅力。通过促进教学内容的生活化，数学方法在生活中的具体化应用、教学活动在生活中的实践化运用及课后作业的生活化，证明实际生活乃数学的灵魂，让学生深刻体会到知识是源于生活的，使其发展成为学生自主发展的空间，真正架起一座生活通往数学的桥梁，落实生活实际在小学数学教学中的有效渗透。