我眼中的奇石——《黄山奇石》教学

衣 蕾

【教学内容】

统编版二上第四单元第9课。

【教学目标】

1.学习、积累作者介绍黄山奇石的方法。

2.运用课文语言介绍自己喜欢的一种黄山奇石。

【教学流程】

板块一：运用原文语言介绍课文中的奇石

1.比较阅读，读好介绍“仙桃石”的句子。

①就说“仙桃石”吧，它好像是一个大桃子。

②就说“仙桃石”吧，它好像是一个大桃子，落在山顶的石盘上。

（1）对比读三个句子，读好加点词语，体会仙桃石的神奇。

（2）再读第③句，朗读感受仙桃石的神奇、有趣。

（3）指名用课文中的语言看图进行介绍：

____，它好像____，_____。

2.圈出关键词，读好介绍“猴子观海”的句子。

（1）提取关键信息：描写猴子动作的词语“抱”“蹲”“望”。

（2）提取句型：在________，有_____，它____，这就是____。

（3）看着课文插图，以小导游的口气将“猴子观海”介绍给同桌听。

3.用学到的方法自己试着介绍“仙人指路”和“金鸡叫天都”。

（1）学生观察插图、读课文，自己练习介绍。

有了前两种奇石介绍的指导，教师出示“仙人指路”和“金鸡叫天都”的图片，放手让学生自行介绍，适时进行评价。

（2）读一读下面的句子，将画横线的部分积累下来。

①就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

②在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”……这就是有趣的“猴子观海”。

③“仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人……伸着手臂指向前方。

④每当太阳升起……它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。

（3）教师扮演记者采访小导游，引导学生抓住奇石的形状、特点进行介绍。

【设计意图：怎样把自己看到的事物介绍给别人，对低段学生来说是写话的难点，课文对四种奇石的介绍为学生提供了很好的范例。在这一板块的教学中，分别通过比较阅读、提取关键词语等方法，引领学生读懂句子，再指导学生看着课文插图，运用原文语言练习介绍，从而实现对原文语言的积累与运用。】

板块二：运用学到的方法介绍自己喜欢的奇石

1.从课后三种奇石中选择一块奇石。

2.看图观察，引导学生说说奇石的形状。

3.启发想象，并试着用“好像”“真像”“像极了”说一说。

（1）“天狗望月”。

形状：像一只天狗。

动作：蹲、望。

练习介绍：在____，有_____，它_____，这就是_____。

（2）放手让学生选择一种句式，练习介绍自己选择的奇石。

【设计意图：培养学生的言语实践能力，简单、有效的方法是通过熟练运用课文语言对替换的内容进行描述。运用积累的语言、仿照课文句式让学生练习介绍，降低了讲述的难度。要想引起大家的兴趣，不仅要说清楚奇石的样子，还要讲出它的神奇、有趣。观察图片，为学生提供了具体的情境，一经教师点拨，学生便心领神会，自然想说且会说。】

板块三：把介绍的奇石写下来

1.把自己刚才介绍的奇石写下来。

2.选择不同奇石的两名或三名同学自由组合，将原文四种奇石替换成小组同学写的内容，完成《我眼中的奇石》。

【设计意图：学习课文中的规范语言，目的是将其内化成自己的语言，而最扎实的内化是落实到写。学生有了之前说话训练的基础，本板块的写话训练水到渠成。给学生充足时间把刚刚口头介绍的内容写下来，并将学生的介绍整合，替换成一篇《我眼中的奇石》，进一步激发了学生写话的兴趣。】