安全永系我心中

□海南中学初中部 蒋美君

近年来,随着社会的发展变化,影响学生安全的因素是越来越复杂,给学校的安全稳定也带来了前所未有的冲击。因此,如何做好中学生特别是初一新生的安全教育与管理、促进他们的身心健康发展,成了我们班主任工作的一个重点和难点。作为初一新生的班主任，我们做了以下几点:

一、带领学生走校园，为安全生活、学习奠基

初一的孩子大多11、12岁，他们正逐步进入青春期，但又裹挟着许多小学时期的幼稚或者说顽皮冲进海中的大门。海中的一切是那么的新奇，又都是那么的陌生，可是由于太多的陌生又无形中增加了他们的恐惧，个别学生刚开始曾用“艰难度日”来形容自己。为了让孩子们尽快熟悉、融入自己的学习和生活环境，开学后不久，我们就安排专门的时间，邀请高中部的陈玲老师担任讲解员，带领孩子们游览了整个校园。游览过程中，陈老师是娓娓道来，有历史悠久的凤栖堂、传说中的四合院，还有捷报频传的太湖石、名扬海外的状元树，陈老师还特别介绍了海中的校医室、幸福中心等与学生安全、健康有关的机构及其功能。事后，有孩子在周记中庆幸自己“来到海中真的很幸运”。我觉得这次校园行，使孩子们达到了“人与环境的”初步融合，为他们以后在海中三年乃至六年的安全生活、快乐学习打下了良好的基础。

二、上好安全班会课，普及安全知识

新生入学三周后，我们便召开“关爱生命、关注安全”的系列主题班会。孩子们在讨论排查校园生活安全隐患的过程中，罗列了自己或同学在集会、集体活动、课间活动、上下楼梯、就餐、交通、钱物存放等方面存在的各种不安全、不文明的行为，包括将楼梯当滑梯、私自叫外卖、在教室玩篮球等，有的甚至是我们班主任平时关注不到的现象,他们也都罗列了出来。更有趣的是,在讨论过程中他们还大义灭亲，相互检举:某日某时谁谁干嘛了是不安全的。我觉得这个排查的过程就是孩子们相互进行安全教育的过程，比我们老师绞尽脑汁罗列出来进行安全知识普及还要有效。此外，我们还经常创设与安全有关的情境，让他们讨论解决的办法。例如：你与同学发生矛盾了怎么办？自己感到身体不舒服时怎么办？你被同学或者老师误解了怎么办？你被别人欺负、敲诈了怎么办？在回家或者来校的过程中你遇到车祸怎么办？他们各抒己见，有的还与同学分享了自己的亲身经历，讨论过程中他们共想对策、共享集体的智慧。

三、积极参与学校活动，演练安全技能

为了提升全校师生面对重大灾难事故时的应对能力，学校先后组织了防震疏散演练、消防安全演练等重大活动。为了保证活动安全、顺利地开展，活动前,我们跟孩子们明确活动的要求以及相关的注意事项；活动中,我们班主任是全程参与、全员参与，共同进行演练；为保证活动的有效，活动后我们都会根据学生科的要求开相应的主题班会进行总结。为了提升班主任在安全教育方面的技能，学生科邀请海南师范大学心理专家对全体班主任进行心理培训，初一年级邀请海医的急救专家对班主任进行急救技能培训,这些都大大提升了班主任安全教育的指导能力和实践能力。

四、整合各种资源防隐患，落实安全措施

首先，整合班主任资源。初一年级的班主任自由组合，组成了安全联防队，保证班主任办公室时时都有人在岗，不管是本班还是他班，一有突发事件就会自觉启动应急机制，使各种突发事件都能得到及时、有效的处理。记得去年9月20日下午六点半左右，初一（1）班一个学生在教室突然晕倒，另一个学生慌慌张张地冲进班主任办公室找邱老师，当时邱老师不在，我们见孩子的神色不对，马上询问发生了什么事情。我们一面向年级长和校长汇报，与邱老师联系通知家长，一面和学生奔赴教室进行紧急处理。我们立即将学生送到187医院进行诊治，使孩子脱离了生命危险，收到了该生家长的好评。这个事件后，级长又对各班进行摸底，将每个班生理、心理有特殊情况的学生信息汇总到年级，要求所有班主任了如指掌，以便应对自如。此外，所有班主任在工作过程中做到了互通有无，出现什么棘手的问题，大家各抒己见、共商对策，特别是年级长，很多次找学生谈心、找家长沟通，帮助我们班主任化解危机。其次，整合科任老师、生活老师资源。比如请科任老师在教学过程中注意观察学生的言行及情绪，请生活老师关注学生在宿舍的点滴细节，一发现学生有反常的情绪或异常的行为，我们就及时 “会诊”并“对症下药”。上学期开学后不久的一天中午，我刚准备休息，突然接到王小桂老师的电话，说我们班两个小孩从吵架发展到要动手，我立即赶过去，经过调解，两个人又和好如初，避免了不该发生的故事。还有，就是发挥学生的力量。我班构建了学生安全自治管理模式，以班长、安全委员、宿舍室长为核心，建立了安全隐患排查组、行为规范督查组、应急事故处理组等学生自治组织，通过这些组织，掌握班情，把握动向、及时应对。另外还整合家长资源，对言行、情绪异常的或者心理有问题的，及时与家长沟通、告知，与家长配合，共同“医治”心理创伤。

五、用好法律法规，为安全保驾护航

现在的中学生好学爱动，逆反心理强，一旦遭受挫折或失败，很容易冲动，因此，我们班主任时刻以《教师职业道德规范》等规范自己的行为，审时度势，正确对待和处理不同性质的不良行为，防止教育过度或者教育失当。此外我们以《中学生行为守则》《海中常规细则》等规范学生的行为，循序渐进地对学生进行习惯养成的矫正，注重培养学生对现实生活的鉴别、批判和选择能力，引导学生选择健康的生活方式。另外我们还把学校安全管理方面的制度、法规宣传到每一位家长，规范家长的行为，同时加强学校与家长的沟通和交流，以最大限度地获取家长的理解、支持和配合。

总之，生命是美好的，生活是多彩的，而要拥有这一切的前提就是安全。我们班主任会时刻拥有“安全责任重于泰山”的意识，为建立海中安全的丰碑贡献我们的力量。