电视编导专业人员应该具备的核心技能

高明虎

近年来，媒介融合已经成为全球性的发展趋势，不仅使影视技术日新月异，电视节目制作的理念、设备、软件等不断更新换代，而且对电视编导专业人员也提出了更高的要求。编导专业人员也应当与时俱进，顺应数字时代的媒介融合趋势做出相应的调整，以便能够高水平、高质量地完成电视节目的制作。

1 媒介融合背景下编导人才核心能力的要求

随着媒介融合趋势的明显，传统媒介所面临的环境发生了较大的变化，人们开始接受新信息的同时，对电视节目的审美层次、文化层次方面等都提出了更高的要求。传统的电视节目制作方式已经无法满足观众的需要，只有将新媒体元素引入到电视节目制作中，对节目表现形式、节目选题等不断优化，创新思想，才能促进电视媒体的进步与发展。

虽然，广泛应用新媒体能够提升电视节目的精彩度，但对县级电视台来说难度较高。首先，县级电视台的受众面相对狭窄，因此广告投放的力度较少，电视台收入来源较少，致使设备更新、新媒体技术的引入等都不够完善，这就需要编导利用已有的设备和技术，从节目制作的内容入手，多角度、全方位地分析节目，力求制作出精彩的节目内容。其次，县级电视台的受众群体少，在引入新媒体过程中，就需要编导全程把控，让节目内容和理念更加符合受众群体的需求，在留住原有观众的基础上，不断吸引新的受众群体。在这样的情况下，编导应当从前期的创意、节目拍摄到后期制作等，都要做到精益求精，让电视节目精品化、专业化和本土化。电视节目编导不仅要熟悉整个媒体业务，还要接受媒介融合带来的挑战，在不断的实践中丰富创作技巧、掌握全面的知识结构、扩展思维，提升核心能力。

2 提升电视编导核心能力的策略

在媒介融合的新常态下，电视编导应当与时俱进，不断提升专业素养，通过对电视节目的声音、内容、画面和文字等进行编辑的方式，提升电视节目的表现力，促进电视节目在媒介融合背景下更好地发展。

2.1 形成敏锐的创新意识

创新是电视媒介亘古不变的话题，特别是我国正处于全网融合的攻坚阶段，传统媒体只有不断地推出创新，才能够适应社会的发展。对于县级电视台来说，因为设备、技术缺乏，就更需要不断创新，紧密结合媒体融合的步伐，将创新意识融入到节目制作中去。对于电视编导人员来说，要想全程参与到电视节目制作，不仅仅要有丰富的理论来支撑，还需要经过系统的培训来提升自身的综合素养，这样才能在节目制作过程中不断创新。具体来说，首先，推陈出新，不断丰富和完善电视节目的内容与形式。了解电视节目观众的实际需要，以节目的主体思路为出发点，结合编导职业的敏感性，以媒体责任为前提，制作符合县级电视台的手中群体所需要的电视节目，让电视节目在传播中发挥自身价值和意义。其次，增加与电视观众之间的互动。传统的电视节目一般是场内观众交流，在媒介融合背景下，县级电视台要搭建观众之间的交流平台，让观众与电视节目能更好地交流和沟通，促进电视节目更加专业化，更加吸引观众关注节目，从而提高收视率。

2.2 提高“编”“导”能力

对于县级电视台来说，电视编导包含两部分的工作，一是“编”，是指编剧、文案撰写、后期制作编辑等工作；二是“导”，兼具导演和导播两方面的工作。因此，编导应当具备“编”和“导”两方面的能力。

不同类型的电视栏目或节目制作，“编”的能力要求会略有不同。对于县级电视台来说，一般只做一些小型的综艺类节目、电视栏目策划和专题电视节目。创作团队一般是短小精干的制片小组，编导在节目创作团队的分工可能不会那么精细化，电视编导往往要完成撰稿、采访、编辑等方面的工作，电视编导需要统筹规划，促进电视节目或栏目制作的圆满完成。因此，“编”的能力是电视节目编导的核心能力要求之一。电视编导撰稿往往是将各种视听材料组合在一起，调动不同的人力、设备等资源，然后再通过图像和文字的形式呈现出来，最终电视节目将会按照策划所制定的创意和思路表达出来。

电视编导的“导”主要包含导演和导播两个方面的工作。在综艺类节目制作过程中，编导是节目的总指挥，不仅仅要调度机位摄像、VCR的画面，还要承担对现场画面进行编辑并且进行实时播出的指挥性工作。电视剧的节目制作编导主要是对演员的表演、创作全过程的指挥和指导。电视节目及综艺类节目以外的节目，大多是纪实性节目内容，编排的节目内容较少，导播往往通过运用艺术手法来呈现生活中的人和事。因此，电视编导在整体节目制作中要合理组织素材内容、积极调度节目制作资源，对整个节目制作的过程进行指挥和指导，控制节目制作关键环节，提升电视节目制作质量。

2.3 熟悉岗位工作职责

电视编导在进行电视栏目或节目制作时，也承担了电视节目制作的执行编导。作为创作小组领头人，在节目创作之前，做好制作小组每个成员的分工，明确每个人的工作任务和职责及制作工艺和具体要求。在节目制作过程中，要求他们严格按照既定的分工和工艺要求进行。因此，对于电视编导岗位的工作人员来说，应当精通电视节目制作的全流程，明确每个工作岗位的工作职责及每个工序的工艺标准，这样才能做到有的放矢，有效地组织各个岗位的成员同心协力完成节目的制作，从而达到良好的制作效果。

2.4 培养综合运用电视设备和节目制作的实践能力

县级电视台并没有严格区分每个工位的工作内容，编导的主要职责是创编文案和协调指挥，在必要的时候也会参与到节目制作的全过程。也就是说，除了具备节目制作全过程的技能以外，编导还需要具备每个工作流程的实际工作能力。因为，一些短小的电视节目，常常是由1至2人制作完成，这就对电视编导提出了更高的要求，有时电视编导也需参与到电视节目制作的设备操作过程中，这就要求电视编导必须熟悉每个岗位的制作流程和制作工艺要求。另外，随着新媒体技术的不断发展，电视设备也在更新换代，电视编导必须了解新的电视设备的性能，了解必要的电视制作设备的操作和使用技术。如果不能熟练掌握这些技术，就无法在实践中充分发挥其潜能，甚至可能无法正常开展工作、制作节目。

2.5 提高再学习的能力

随着电视媒体的不断发展，节目创作理念、创作技术等都在不断地更新和发展。电视编导作为电视节目的主创人员，如果不能够精准把握电视节目的创作动向，就很难制作出精良的电视节目。对电视行业的发展观察应当是在不断工作实践和再学习中进行的，电视节目的创作内容涉及到社会的各个方面，编导在进行节目制作中必须具备不同学科的专业知识，这样才能在传播过程中更好地发挥监督和把控的作用。因此，电视编导的再学习能力在节目创作中起着十分重要的作用。再学习内容除了传播学、心理学、影视制作方面的知识外，还包括新媒体、新媒体设备、新媒体电视制作理论等，电视编导要充分把握行业发展动态，学习相关知识，并充分应用相关知识创作出大众喜欢的电视节目。

3 结语

媒介融合背景下，传统电视受众群体不断被瓜分，电视与新媒体融合已成为必然。媒介融合之后，电视编导的核心能力发生巨大的改变，这就要求电视编导专业人员重视个人素养的提升，从源头提升编导队伍的整体素质。

[1]颜纯钧.电视编导概论[M].上海:上海三联书店,2009.

[2]邢益勋.电视编导基础教程[M].北京:中国传媒大学出版社,2010.