追寻本真，实践有效

晏为杰

在每个人的眼中，生活都是不一样的，由于每个人在生活中都会有不同的体验，所以他们总会对丰富多彩的生活进行描绘，而作文这种形式能够让学生们对真实的生活进行反映，每个人心中对生活的感受都是有区别的，作为教学工作者，就要在实际的教学工作中，引导学生们学会用笔对自己的生活体会进行记录。小学生们在学习写作的过程中，内心世界是丰富多彩的，小学语文教师要想对学生们说真话、诉真情的能力进行培养，就要先引导学生们对真实的生活进行体会，了解自己内心对生活最为真实的感受，本文从以下几个方面对此展开探讨。

一、引导学生观察生活，让学生养成良好的观察习惯

“生活如泉源，文章如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这句话是著名教育家叶圣陶先生所说的，我们可以从这句话中了解到，学生们要想写出内容真实的作文，必须要回归到生活实际中。在实际的写作过程中，学生们往往会有不知道怎么写的情绪，所以写出来的文章口水话比较多，特别是小学生们，他们的生活阅历比较少，在生活实际中所接触的事物比较少，所以学生们不能够在作文中写出比较丰富的内容。针对这些问题，教师在实际的教学过程中，就要对学生们迟钝和麻木的情况进行改善，对写作时无话可写的问题进行解决。可以通过引导学生们观察生活的方式来帮助学生们对实际生活进行了解，从平常生活中常见的事物中发现不平常的事物，从而写出新颖而内容丰富的文章。

教师要在实际的教学过程中正确引导学生们观察生活，能够通过课堂学习，培养一个良好的思维方式和观察习惯。有限的生活环境往往会让学生们麻木地感悟生活，教师就要引导学生们在日常生活中寻找到让自己心动的事物，并及时进行记录，这样学生们就能够实现用心的生活。在我们的生活中存在着很多不容错过的精彩事物，为了保证学生们不会错过这些美好，教师就要注重引导学生们观察生活。例如，学生们在对“人物”相关的话题进行创作的过程中，教师就可以引导学生们对自己熟悉的人进行观察，并观察这个人物的外貌、性格、行为等方面的特征，在实际的写作过程中详细地进行描写，这样不仅可以提高作文内容的真实度，还能够保证作文的质量，学生们通过这样一个过程，还能够锻炼自己的观察能力。

二、引用游戏教学模式，让学生的学习兴趣得到激发

在学习的过程中，学习兴趣往往是学生们最为主要的动力，小学语文教师在引导学生们对作文进行创作的过程中，为了对学生们的学习兴趣进行激发和调动，就要先了解学生们的兴趣爱好，根据学生们的兴趣再结合课本内容，营造一个有趣的学习环境，让学生们能够在快乐自由的学习环境中对作文进行书写。教师可以引导学生们对生活中的材料进行收集，在实际的写作过程中把自己最为真实的生活体会表达出来，还可以采用游戏的方式来吸引学生们的学习注意力，鼓励学生们把自己真实的想法表达出来，从而提高学生们的写作质量。

生活是真实的，学生们在写作的过程中也要保证作文内容的真实性，不要为了增加字数就把一些虚假浮夸的内容填充在作文中，所以教师在指导学生们对作文进行创作的过程中，可以根据实际的写作主题，对游戏教学模式进行采用，引导学生们通过游戏来表达自己的真情实感，这样不仅可以轻松化作文教学活动，还可以充分激发学生们的写作兴趣。比如，教师为了让学生们对“伙伴”这一写作主题更为深入地进行了解，就可以组织一个“两人三足”的活动，让学生们自由选择搭档，教师根据学生们的组队情况合理地进行分组，并让学生们进行比赛，通过这样的一个游戏，学生们就能够了解到伙伴之间默契、合作、配合、包容等方面的内容，从而写出更有意义的作文。

三、合理组织课外实践，让学生学会表达真实的情感

学生们创作的源泉是生活，如果教师在组织写作教学活动的时候仅仅是局限于课堂，那么学生们是很难对知识真正进行掌握的，所以教师还要科学地对课外活动进行组织，引导学生们走出课堂。在传统的教学过程中，教师往往是采用布置家庭作业的方式来帮助学生们对知识进行巩固，在写作教学的过程中，如果学生们还是以家庭作业的形式来完成训练，那么往往会让学生丧失创作的兴趣，所以教师可以采用多种优秀的教学方法，打破教学的时间和空间限制，引领学生们通过感受生活来对作文进行创作，这样在作文中就能够反映学生们真实的内心世界。

在美国的教学过程中，教师们往往不会让学生们在有限的时间内写出作文，而是让学生充分利用课外时间，通过查阅资料来写出内容丰富的作文。我国的小学语文教师在引导学生们创作的过程中，就可以采用这一教学方式，让学生们不受时间和空间的限制，能够自由地对情感进行表达。例如，学生们在对《我的……》這个半命题作文进行书写的时候，教师就要引导学生们多多观察和查阅资料，不要仅仅局限于我的爸爸、妈妈，而要涉及小伙伴、邻居等人物，这样也可以保证学生们作文的创新性。

总的来说，学生们的学习兴趣在整个学习活动中是非常重要的，小学语文教师在引导学生们对写作进行学习的过程中，首先要注意激发学生们的写作兴趣，把学生们在写作教学课堂中的参与积极性很好地调动起来，这样整个课堂的教学效率才能够得到保证。对于小学生们来说，他们由于年龄太小，缺乏一定的安全感，对于生活中的事物往往会比较依赖，所以小学语文教师可以组织生活化的作文教学，让学生们从实际情况出发，在作文中学会把自己内心真实的情感和思想表达出来，赋予作文生命力，有效地对小学语文作文课堂教学的效率和质量进行提高。endprint