新媒体时代下新闻传播活动的变迁思考

迟明阳

（作者单位：东北师范大学）

1 新媒体时代的研究背景

1.1 新媒体的时代内涵

新媒体是一个“时代性”的概念，具有“因时而变”的相对性特点。新媒体特指当代之新，从人类发展的历程来讲是一种“历史性”的范畴。在21世纪的今天，人们讲的新媒体时代是相对于传统媒体而言的，它是继报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，是利用网络技术、移动技术、数字技术，并通过互联网、卫星等渠道以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态和媒体形态。

1.2 新媒体的传播特点

1.2.1 互动性

互动性是新媒体与生俱来的特质。新媒体改变了新闻传播的状态，从传统的“点-点”传播改变为现在的“点-面”传播，这就使得“传受主体”的概念变得模糊，地位也发生了变化。在与媒体交流中，受众的反馈意见甚至会影响到节目后来的变化，受众成为了节目的主人。此外，受众之间还可以通过新媒体进行交流，受众不再是新闻信息被动的接受者，还可以是新闻信息的传播者。

1.2.2 个性化

随着经济的持续发展，社会阶层的变化成为我国新时期发展的显著特点。各类职业阶层对信息服务的需要也逐渐呈现出个性化的趋势。人们除了对本阶层必要的信息需求之外，还会根据个人的兴趣爱好提出特殊的要求。新媒体的出现，彻底改变并满足了当下不同阶层不同人群的个性化信息服务的需求。在数字技术的帮助下，受众可以通过网络媒体在智能手机、电脑上定制自己感兴趣的新闻。

2 新媒体时代新闻传播主体的多样化

2.1 传播团体

在新媒体时代，有一部分非专业的传播团体或机构，利用自身优势持续发布新闻信息或担任新闻传播角色。这些传播团体大多都是通过网络注册的方式进行新闻传播活动，这些团体也展现出了自己独特的优势。首先，这类新兴商业团体的背后通常都有雄厚的财力支持和成熟的技术，他们能够通过资本市场运作形成良好的运营模式，发展速度比传统媒体更快、规模更庞大。其次，这类传播团体虽然能够得到很广泛的消息源来进行新闻传播，但是非常缺少一手信息，独家报道的机会非常少。

2.2 个人传播

新媒体时代，每个人都可以通过智能终端在网络媒体上发布新闻消息、表达观点，成为新媒体时代的传播者。受众可以随时随地地使用个人主页进行传播活动。新媒体时代越来越多的人拥有个人的传播平台，一旦拥有了自己的平台，受众个体就可以创办自己的“报刊、广播、电视台”。

3 对新媒体时代新闻传播活动变迁的思考

3.1 把关活动的思考

在传统媒体中，传播者都是处于新闻传播活动中的主动位置，把关也是由媒体负责人、编辑、记者来履行的。新媒体的传播模式，强烈地冲击了传统媒介的传播格局，这就使得受众有了能够参与信息传播的机会。新媒体的快速发展，导致了新闻传播过程中传播主体和接受主体的关系发生了质的变化。新媒体时代每个人既是信息传播者又是新闻把关人，新媒体的广泛应用将把关人的角色变得更为普遍。

面对当下的时代，每个人都要肩负起新闻把关的责任，在新闻传播活动中要始终保持清醒的头脑，增强自己的把关意识。如果新闻把关工作放松警惕，那么新闻传播活动将变得毫无原则，任其发展甚至危害社会、国家。

3.2 个人媒介素养需要提高

新媒体发展的这些年里，回顾很多发生在身边的新闻事件，如日本海啸、哄抢食盐、天津爆炸等，这些新闻消息大部分都是通过新媒体第一时间传给受众的。然而面对这么多的新闻消息，“假新闻”也曾引起社会的不良影响，例如“哄抢食盐”的消息，曾一度导致东北地区各大超市的食盐被哄抢一空，人心惶惶。究其原因还是新媒体时代，个人媒介素养不够高、缺乏责任意识。

新闻传播活动承担着一定的社会责任，因此个人媒介素养的提高有助于社会活动的良性发展。个人媒介素养培养要始终坚持新闻报道实事求是的根本原则，新闻是连接群众和国家的动态纽带，也是媒体和群众互动的重要途径。新媒体时代，人们掌握了话语权和传播媒介，如果个人新闻素养不能提高，不能保持新闻的真实性，就会对群众产生误导，影响团结稳定。