赏识教育在教学中的应用初探

冯锋

小学体育教学是小学的重要学科，也是培养学生良好的锻炼习惯、增强学生体质的重要手段。在体育教学中，要让学生学会赏识自己，积极参加锻炼，明白体育锻炼的重要性，引导学生自觉参加体育学习和锻炼。

随着现代社会教育的不断改革与发展，学校是教书育人的关键之地，教育成才是符合现代社会发展的必然趋势。小学体育教学在实际教学中，既要按时教学进度完成任务，又要时刻关注学生的心理健康状况，需要在实践教学中将赏识教育合理地运用在小学体育教学之中。恰当地运用赏识教育于小学体育教学，既能够促进学生的身心健康发展，又能促进教学效果的提高。

一、赏识教育在小学体育教学中存在的好处

体育学习和锻炼会受到身体素质的约束，有少数学生因为自己的体质较弱而对体育学习和锻炼缺乏信心。特别是少数女学生，看到自己跑不快，跳不高，不敢参加体育锻炼，在体育学习中也不愿意和大家一起跑，害怕自己跑得不快被人笑话。在体育教学中，让学生看到自己的体育长处，学会赏识自己，增强自己体育锻炼的信心，加强赏识教育就显得十分重要。

在传统教育中，教师和家长更多地关注学生的学习成绩，并没有从鼓励的角度去帮助学生如何提高成绩，而是批评、打压学生的自信心，让学生产生一种抵触心理，这样的状态会直接影响学习。小学阶段的学生，正处于身心发展的关键时期，假如教师和家长没有注意到这些问题，学生会在学习生活带有消极情绪，会对自己丧失信心，甚至自暴自弃。小学体育课是学生劳逸结合的有效途径，将赏识教育运用在小学体育教学中，能够增强学生的自信心，鼓励教学的推进性作用展现在课堂教学中。比如，体育课堂上需要学生配合教师做一些实践活动，教师应该针对不同性格的學生采取不同的教育方式，从学生参与教学活动的行为中，找到认同点，以此来鼓励学生的自信心，学生感受到教师的认可，会尽最大努力成为教师的最佳搭档。

赏识教育的实际应用，可以成为学生进步的催化剂。在小学体育教学中，教师要不断发现学生的优秀之处，要关注每一个学生的身心成长，要懂得因材施教。比如，学生在投垒球考试测验中，有三次机会，最终成绩取投掷米数最佳的一次。学生第一次投掷成绩一般，教师首先要鼓励学生并安慰其可以做得更好，然后耐心地将学生投掷时动作不规范之处讲解一番，必要时，教师还可以亲自示范给学生看。学生再次投掷垒球时，成绩较第一次投掷时好，这样一来，就可以促进学生潜力的发挥。小学体育教师在实际教学中，要注意针对学生的不同学习兴趣进行赏识教育。合理地运用赏识教育在小学体育教学中，可以增强学生创新意识的开发。教师通过在教学过程中不断鼓励、认可学生，使学生增强自信心，发挥出最好的自己，创新意识从萌芽中不断成长，激发学习兴趣，碰撞出新鲜的学习模式。

二、赏识教育在小学体育教学中的合理应用

体育教学中存在呆板、单一的教学方式，严重制约了小学生体育学习的积极性。赏识教育可以让学生看到自己的长处，在小学体育教学中应用赏识教育，可以帮助学生树立赏识教育的意识，营造良好的教学环境，树立学生的自信心。

在小学体育教学中，合理运用赏识教育可以激发学生学习的内动力。教师在课堂上的鼓励，能够使学生内心得到满足，在增强自信心的同时能够感受到自身存在的价值。有的学生的身体素质好，跑上几百米连大气都不喘，可有的学生连一百米都跑不下来。在体育锻炼中，要根据学生的体质，采用不同的体育锻炼评价标准。对那些体质比较弱的学生，一方面要关心他们，提出不同的要求，鼓励他们，看到他们的进步和成绩。对身体素质好、多血质的学生，采用限制性和严格要求的语言，他们格外外向，活泼好动，很容易出现过激行为;反之，对于粘液质的学生，应多采用激励性的语言，以调动他们的主动性，唤起他们的锻炼热情。但无论哪种方式，教师都要准确把握赏识的分寸，不能过分夸张，失度离谱，也不能轻描淡写，一带而过。比如，在课堂中，一位同学以前的纪律很是糟糕，而本节课表现不错，这时，教师就带着冲动的热情大肆表扬。这样一方面会滋长该生的自满情绪，同时对其他学生也会产生一种抑制感，产生不服情绪。

小学体育教师可以通过语言表扬学生，可以在课堂上对表现优秀的学生加以口头表扬，这种语言鼓励会刺激学生的听觉，长此以往，会使学生的自信心、自尊心倍增，以达到更好的教学效果;也可以在学期结束的考评中，用书面文字的形式来鼓励学生，学生以此来向家长展示自身的完美表现;还可以用行为来表扬学生，比如学生跳高成绩优秀，让学生在课堂与大家分享经验，教师可以分发小奖品以资鼓励。

教师要善于发现学生的优点，同时要包容学生缺点并及时帮助纠正。不要只关注学生体育成绩是否优秀，而如何让学生发自内心地喜欢体育课是关键。比如，有些学生身材偏胖，跑跳等活动对于他们来说有些困难，这时教师要学会发现美，虽然他们成绩一般，但是他们性格开朗，他们语文成绩优异，他们与同学团结互助……教师可以不断鼓励学生，纠正他们内心的抵触情绪，积极参与到体育课活动中来。

三、结语

教师要对学生时刻关注、关爱，要遵守教师的根本职业道德。在教学过程中，要充分尊重学生，关爱学生，保证学生的根本利益，主动接近学生，要坚持以人为本，对学生产生亲和力，逐渐地与学生拉近距离，有助于实际教学。在这样的过程中，学生对教师充分信任，师生情感不断加深，更加愿意接受教师的授课方式。在赏识教育的实际应用中，对学生尊重和关爱是促进其身心健康发展的关键。

【作者单位：南通市虹桥小学  江苏】